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05 de marzo

Al momento de estar explicando un tema con el que vamos a trabajar que es imitar animales, Jacxon y Mauricio estaban jugando, alce un poco la voz para que pudieran escuchar y ellos seguían jugando tuve que sentarlo en diferentes lugares, cuando menos me di cuenta que ya estaban otra vez juntos jugando, los pare y les pedí con voz firme que pusieran atención y escucharan lo que vamos hacer ,ellos se reía les pregunte qué , que era tan gracioso, los senté a los dos en una silla y les dije que se quedarían sin realizar la actividad , parecía que no les importaba porque de lejos se seguían haciendo señas.

04 de marzo

Se realizó una actividad donde tenían que pintar con tempera de color rosa un letrero hecho de madera que dice MAMÁ, se les pidió que se pusieran su mandil para poder trabajar, se les dio el material a los que tenían puesto el mandil, Isabela y Mauricio al momento de darse cuenta que no les di material se pusieron a preguntarme que faltaban ellos, yo les repetía la indicación que solo a los que tuvieran su mandil , se les iba a dar el material para trabajar, ellos parecía que no entendían o percibí que por estar preocupados porque no les di material no lograban escuchar la indicación.

03 de marzo

Se les dio una hoja para que colorearan un ramo de rosas que será para el día de las madres, la indicación fue que colorearan el ramo de diferentes colores, Emma estaba desesperada por terminar para poder pasar a la otra actividad que era pintar sobre un cartel, y por estar desesperada no siguió la indicación que era pintar de diferentes colores, ella solo utilizo un solo color café.

02 de marzo

Al realizar una actividad con Resistol, clara utilizaba todos sus dedos, y se ensucio toda su mano, ya se le había dado la indicación por segunda ocasión se le limpiaba su mano y ella parecía que no entendía lo que tenía que hacer o que lo hacía a propósito.

AUTOR: VYGOTSKY

La edad preescolar la define en función de los cambios sistémicos que tienen lugar en la estructura de los procesos mentales del niño y de sus principales logros evolutivos. Que son el resultado del crecimiento de un niño en una situación social de desarrollo.

En esta edad el uso del lenguaje que adquieren los niños transforma su percepción, su atención, su memoria, su imaginación y su pensamiento. El niño adquiere un control creciente de su comportamiento. Al final de este periodo el niño supera la dependencia de los estímulos del entorno y adquiere la capacidad de comportarse intencionalmente, siguiendo una autorregulación basada en el habla interna y en el juego simbólico.

En el desarrollo del niño en edad de preescolar las emociones y los pensamientos actúan como una unidad y se afectan

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