Comprensión Lectora

La comprensión lectora es un proceso fundamental, trasversalizador, que debe ser desarrollado de forma sistemática y continua, con el fin de entregar herramientas a los estudiantes para que puedan desenvolverse en contextos diversos más allá del aula de clase. La anterior afirmación seguramente no se pondrá en duda en ningún ámbito y menos de índole académico, sin embargo, a pesar de reconocer dicha importancia, es evidente que la escuela no ha privilegiado las prácticas lectoras que permiten desarrollar la comprensión.

Por tanto, la transformación de las prácticas pedagógicas se evidencia como una pieza clave, si queremos que nuestros estudiantes y futuros ciudadanos cuenten con las habilidades que demanda el mundo globalizado en la era del conocimiento y la información, razón por la que nos preguntamos ¿Cuál es la incidencia de una propuesta de formación docente, basada en el modelo de comprensión interactiva en el mejoramiento de la comprensión lectora?

Para lo anterior nos proponemos desarrollar una propuesta de formación para los docentes de básica primaria, del Centro Educativo Rural La Floresta a partir del modelo de lectura interactiva, analizando su incidencia en los procesos de comprensión lectora de los estudiantes, y en las transformaciones de las prácticas de aula, a partir de la formación in situ como estrategia de acompañamiento.

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