Con esta actividad buscamos una capacidad crítica y analítica frente a un caso de superdotación que está generando ciertas problemáticas a Ena. El atino en su análisi
Enviado por ester2 • 16 de Mayo de 2017 • Práctica o problema • 660 Palabras (3 Páginas) • 248 Visitas
Actividades[pic 1]
Trabajo: Ena, juicio a la superdotación
Con esta actividad buscamos una capacidad crítica y analítica frente a un caso de superdotación que está generando ciertas problemáticas a Ena. El atino en su análisis —para lo que nos ayudaremos de lo aprendido en la asignatura— y la capacidad de síntesis a la hora de exponerlo, será la mayor recompensa que sacaremos de la actividad.
El vídeo está disponible en la siguiente dirección web:
http://www.dailymotion.com/video/x75wyn_ena-juicio-a-la-superdotacion_school
Después de ver el vídeo haz una reflexión, como profesional, sobre el caso que se muestra sobre las características de Ena: ¿qué problemáticas de las estudiadas se observan en el presente y pueden llegar a observarse en el futuro?
Extensión máxima de la actividad: 1 página.
El vídeo presenta el caso de Ena, una niña superdotada, cuya edad mental no se corresponde con sus ocho años de edad cronológica. La especial inquietud de Ena por aprender se manifiesta en su gran facilidad de expresión oral, su gusto por la lectura, la música y en sus creaciones plásticas.
La disincronía de Ena, la diferencia de maduración cognitiva y emocional, conlleva a su desmotivación y rechazo hacia la escuela. Dicha carencia de sincronización en los ritmos de desarrollo se manifiesta en los ámbitos de su vida, que exponemos a continuación.
En el ámbito de la relación con sus iguales, disincronía niño-compañeros, se producen situaciones de acoso escolar. Tal y como expresa la madre de Ena, `` los niños no querían jugar con ella y le pegaban´´.
La disincronía social niño-escuela, se evidencia en los numerosos reconocimientos psicológicos que son necesarios para considerar a la niña como alumna con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de sobredotación intelectual, y así proceder a aplicar la medida de aceleración. Asimismo, cabe destacar la falta de experiencia de los docentes con niños de altas capacidades y los fallos cometidos por el equipo de orientación educativa en los test realizados a la niña.
En último lugar, nos encontramos con la disincronía familiar, la lucha de los padres para lograr una respuesta educativa ajustada a las necesidades y dificultades de su hija.
Ena se siente más motivada al estar escolarizada en un curso superior al que le corresponde por edad, pero sus padres sopesan si esta medida solo servirá a corto plazo.
En definitiva, la experiencia de Ena deja constancia de que no todos los superdotados y talentosos llegan a desarrollar sus habilidades personales debido a la poca participación del entorno en el que les ha tocado vivir.
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