Consulta Guiadaobibliotecas Escolares

“ANIMALES ”

(tundra, bosque y desierto)

Eje consulta guiada/ investigación

Propósito: Promover la indagación bibliográfica y la sistematización de la información, a través de una secuencia de investigación relacionada con un tema de interés para los alumnos.

Materiales: Fichas de trabajo, hojas, colores, pincelines, tijeras, resistol, imágenes digitalizadas, cañón- computadora (opcional), y libros informativos.

Libros sugeridos: (según el tema)

Desarrollo de la estrategia:

1. Presentación del proyecto de investigación documental

• Propongo que nos organicemos en el grupo para llevar a cabo una investigación sobre animales raros, extraordinarios o interesantes

• Para ello podrán utilizarse estos libros muy importantes para el tema

• Como producto habremos de elaborar un álbum de los animales encontrados

• Son varias actividades de consulta en libros y de análisis y comentarios que se llevaran a cabo

2 –Exploración inicial de los libros

• ¿Cual libro les ha llamado la atención?

• ¿Hay alguna imagen que les haya parecido interesante?

• ¿Quisieran compartir algún dato que les parezca muy importante?

3.- Formulación de la interrogante básica que oriente la consulta y el trabajo

• ¿Cuáles podrían ser los animales que, por sus características, viven en cada uno de los ecosistemas que indagamos?

4.- Revisión de la pauta para la consulta y elaboración de la ficha de datos para animales raros

• Un primer producto para este trabajo es la elaboración de una ficha de datos sobre el animal que les haya parecido raro o extraordinar.

•

• Entrega individual

• La pauta propuesta es la siguiente (Ver anexo 1)

• U n formato adecuado para organizar la información puede ser: (Ver anexo 2)

5.- Conformamos los equipos atendiendo a los subtemas siguientes:

• Mamíferos acuáticos

• Animales que se transforman (metamorfosis)

• Aves que no vuelan

• Animales o (¿Plantas?)

• Machos maternales (animales machos que se encargan de sus crías)

• Los más raros y feos

6.- Presentación y lectura del trabajo individual

• Se lee la información obtenida a los integrantes del equipo

• En el equipo se analiza, se comenta y se presentan propuestas sobre los trabajos.

• ¿Cuál dato recuperamos de nuestros trabajos para que pueda ser interesante, del tipo ¿Sabías qué?

7.- Estructuración del trabajo en equipo, atendiendo al subtema asignado

• ¿Cuál dato incorporamos del trabajo individual para que pueda ser una interesante información del tipo ¿Sabías qué?

• ¿Cuál información falta para complementar los formatos del subtema asignado al equipo?

• ¿Cuáles libros identificados podrán consultarse para

...