Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

1.- ¿Cuál es el principal centro de interés de la psicología institucional con respecto a las clases grupo?

R=examinar la aportación de la no directividad o psicoterapia centrada en el cliente.

2.- ¿Por qué los teóricos de la pedagogía institucional se interesaron por la perspectiva Rogeriana de la No directiva y cuáles son los planteamientos y supuestos de esta?

R= esta teoría se basa en el hecho que el individuo es capaz de dirigirse a sí mismo, esta capacidad autodirección, designa un conjunto de dos sistemas acoplados: un sistema emocional unificado u un segundo sistema de evaluación de la experiencia que funciona como regulador del primero.

Descartes y Rousseau la escogieron por el optimismo y la generosidad de la teoría Rogeriana de la personalidad.

3.- ¿Qué críticas se le formularon a los planteamientos Rogerianos?

R= es poco probable que los pueblos sangrientos tengan la certidumbre de que el núcleo íntimo de la personalidad es de carácter positivo.

Subestimar el carácter determinante de las estructuras económico políticas.

4.- ¿Cómo se definiría el papel del profesor y del alumno dentro de estos planteamientos?

R= es un adulto responsable de sus actos y técnicas de des enajena y ase que los tabúes desaparezcan, el alumno aprende a desenvolverse y e interactuar en la clase.

5.- ¿Qué es la pedagogía institucional?

R=La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y de instituciones nacidas de la práctica de clases activas (todo lo que realizamos antes de llegar al aula, al planear decidir qué actividad será la más productiva, como se realizará la actividad en equipos, binas, el tiempo que se le asignará los recursos que se ocuparan, etc.)

6.- ¿Qué importancia tiene la clase en el proceso educativo?

R= favorece además de los aprendizajes escolares, la evolución afectiva y el desarrollo intelectual de los niños y los adultos. la clase es el lugar y momento donde se relacionan el profesor con los alumnos y los alumnos consigo mismos creando grupos que ayudan al desarrollo personal de cada alumno.

7.- ¿Qué es una institución?

R= se define como una estructura elaborada por la colectividad que tiende a mantener su existencia asegurando el funcionamiento de algún intercambio del carácter que sea.

8.- Define al intercambio y a la reciprocidad y que implicaciones tienen estas en el proceso enseñanza aprendizaje.

R= hace alusión a los intercambios entre escuelas (cartas, viajes y relaciones con el extranjero).

Reciprocidad: son los múltiples intercambios que tienen lugar en el interior mismo de la clase.

La estructura misma del intercambio supone dos términos uno orador y un donatario. Está bien demostrado que no se puede recibir sin dar, esta ley de reciprocidad total si no se le respeta acarrea

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