Cuestionario leer, entender y escribir

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS

SEMESTRE III

“CUESTIONARIO: LEER, ENTENDER Y ESCRIBIR”

MTRA. MARIA DE LOS ANGELES SALAS URIBE

INTEGRANTES:

DINORA GISEL SÁNCHEZ FUENTES

JOSE LUIS MORALES MONTOYA

ROSA ISELA ROSALES SÁNCHEZ

LILIA BERNARDINA MEZA SÁNCHEZ

1.- ¿Cuál es uno de los objetivos esenciales de la educación obligatoria?

a) Enseñar a leer y escribir

b) Enseñar el vocabulario

c) Parafrasear

d) Enseñar a entender  

2.- ¿Quién define la lectura como la interacción entre un lector, un texto y un contexto?

a) Miguel

b) Isabel Solé

c) Teresa Colomer

d) Maite Rosales

3.- La enseñanza de la ________________ en la educación secundaria es una tarea que debe planificarse.

a) Materia

b) Escribir

c) Lectura

d) Comprensión

4.- La discusión colectiva enriquece la __________________ al ofrecer las interpretaciones realizadas por los demás.

a) Lectura

b) Escritura

c) Confianza

d) Comprensión

5.- Según el modelo de lectura, ¿Cuáles son los tres factores que deben tenerse en cuenta en la programación de enseñanza?

a) Lector, libro y momento

b) Lector, texto y contexto

c) Conocimiento, texto y objetivo

d) Objetivo, ruido y texto

6.- Según el texto leer, entender y escribir de Carlos Lomas, ¿De qué es importante disponer para leer y comprender?

a) Esquemas de conocimiento

b) Metacognición

c) Estrategias

d) Esquemas metacognitivos

7.- De la siguiente lista de elementos, elige cuáles pertenecen a las estructuras de lectura.

1.- Microprocesos[pic 2]

2.- Macroprocesos

3.- Integración

4.- Afectivas

5.- Elaboración

6.- Cognitivas

7.- Metacognitivas

8.- De los siguientes elementos selecciona, ¿cuáles son procesos de lectura?

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