EL CONSTRUCTIVISMO DESDE LA OPTICA DE LA IED ENRIQUE OLAYA HERRERA.

EL CONSTRUCTIVISMO DESDE LA OPTICA DE LA IED ENRIQUE OLAYA HERRERA.

En la labor  docente y exactamente en el aula de clase donde se pone en practica el ejercicio del proceso de enseñanza/ aprendizaje en concordancia con lineamiento del P.E.I del Colegio E.O. Herrera, en cada parte de este ejercicio laboral y cotidiano, se percibe en nuestra época contemporánea que complementado  con el enfoque constructivista y acompañado del uso correcto de  las tecnologías de la información y comunicación, guardan un concepto de  prioridad e importancia en los diferentes espacios de la educación no solo de Colombia sino a nivel global. Por este hecho entonces se hace necesario colaborar a los estudiantes para que construyan y sean innovadores en su proceso de conocimiento  a corto, mediano y largo plazo, incentivándolos a que el proceso de enseñanza - aprendizaje debe ser constante, que no se pueden estancar en el mismo y que lo deben poner en practica y ejercerlo  en el futuro desde el campo técnico, tecnológico o profesional con responsabilidad y ética, porque así lo esta exigiendo la sociedad globalizada en la cual nos hallamos inmersos y que por fortuna nos toco vivir. Esta producción de  escrito a manera  de ensayo tiene como finalidad o propósito dar a entender a los miembros de la comunidad educativa en especial a  estudiantes y profesores de la IED colegio Enrique Olaya Herrera, algunos pensamientos y  postulados  de autores del constructivismo los cuales hacen énfasis en la visión y misión del P.E.I. en pro de la formación holística y educativa  de los niñ@s y juventudes  de nuestra Institución Educativa Olayista. En nuestra época contemporánea los autores y estudiosos de la corriente constructivista, no solo la estudian y defienden, sino que narran  que esta corriente esta en  auge, que tiene aceptación extraordinaria y es de aplicabilidad  en los espacios de la educación a nivel profesional, media, básica primaria y de grado cero, la consideran paradigma del actual proceso de aprendizaje fundados y amparados en los trabajos de estudio y tesis de autores constructivistas como Lev Vigotsky (1.934) y Piaget (1.980)  que hacen énfasis sobre cómo se conoce la realidad, cómo se aprende, y cómo se desarrolla el conocimiento y la cultura del mismo. Más allá de la teoría: El Aprendizaje Cooperativo: El CONSTRUCTIVISMO SOCIAL El modelo educativo para la Generación N Dr. Ramón Ferreiro, Ph.D. Nova Southeastern University rferreír@nova.edu   Pagina uno.

El constructivismo plantea que el conocimiento del genero humano es del orden dinámico, de interacción entre el mismo sujeto y el medio en el cual se halla inmerso, un proceso en el cual la mente del hombre hace interpretación de la información exógena y a la vez hace de la misma información a través de un proceso endógeno o interno de construcción progresivo de conocimiento explicativo el cual es  asimilado y aprovechado  por el ser humano para adaptarse al entorno social al cual pertenece.

Acorde a lo anterior, estos grandes pensadores, y el padre de la pedagogía Piaget,  señalan que pueden probar que la enseñanza constructivista promueve la actividad mental del estudiante, señala que el niñ@ o estudiante aprende a aprender, cuando esta en la capacidad de construir una representación personal y cuando en sus  hechos demuestran sus competencias y autonomía estudiantil en la resolución y efectividad de sus talleres, actividades y demás tareas asignadas. Se debe entender entonces que el estudiante construye aprendizaje cooperativo  con la ayuda de su tutor, profesor@ u orientador y que por  lógica en el  futuro hará uso del mismo en particular y en lo social y lo cotidiano de su vida en comunidad.    

Contemporáneamente los docentes u orientadores estamos en el deber de comprender y entender a los niñ@s y jóvenes que nos confía la comunidad educativa, reconociéndoles que ellos viven en una época actual diferente a los años pasados en donde nos educaron como generación a nosotros, que sus preocupaciones son diferentes a las de los mayores y por esa razón y de manera valiosa para las generaciones del futuro  que actualmente enseñamos, debemos hacerlo con estrategias y metodologías nuevas, mediadas ojala por las tecnologías de la información y comunicación, para hacerlas acordes a las exigencias de los días y la nueva época que comenzamos a vivir de manera globalizada, en otras palabras, que el proceso de enseñanza aprendizaje sea orientado y acompañado de la realización de actos que conlleven a estos niñ@s a procesos de reflexión y de la construcción de nuevos conocimientos.

El constructivismo influye en el currículo, promoviendo estrategias nuevas para el aprendizaje de los estudiantes y a su vez  generan mejoramiento al conocimiento y hasta nuevas invenciones  que se indagan y aparecen  como nuevos descubrimientos por la elaboración de proyectos que la mayoría de las veces dan solución a problemas del orden social y al mismo proceso de enseñanza- aprendizaje. Con la puesta en práctica de las estrategias o metodologías generadas por el constructivismo, se proyectan estudiantes que indagan de manera activa y permanentemente de forma critica, hasta llegar a ser capaces de modificar su forma de aprender, evaluar y crear otras formas de aprendizaje, a partir de las situaciones vividas en su entorno o medio académico vivido.  

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