EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR NO.03 CICLO ESCOLAR 2012-2013

PATCM

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.

NOVIEMBRE 2012

EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN COMPRENDE DOS ETAPAS, EL MOMENTO INICIAL O DE ADQUISICIÓN DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y LA CONSOLIDACIÓN Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO, AUNADO A LAS CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE ESCRITO.

DURANTE LA ADQUISIÓN DEL SISTEMA DE ESCRITURA SE SIENTAN LAS BASES PARA QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCRITURA Y SU PRINCIPIO ALFABETICO, ES DECIR; COMPRENDER QUE LAS LETRAS SIRVEN PARA REPRESENTAR SONIDOS DEL DISCURSO Y QUE HAY RELACIONES SISTEMÁTICAS Y FIABLES ENTRE LAS LETRAS ESCRITAS Y LAS PALABRAS HABLADAS.YA QUE LOS ALUMNOS PONEN EN PRÁCTICA FACTORES QUE LES AYUDAN A APROPIARSE DE LA LENGUA ESCRITA.

HAGO MENCIÓN QUE A TRAVES DE LAS ACTIVIDADES QUE HE REALIZADO CON LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO GRUPO QUE ATIENDO EN LA ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA PLAN DE AYALA CON CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO 07DPR0939T, UBICADA EN LA COLONIA PATRIA NUEVA SE OBTUVO COMO DIAGNOSTICO INCIAL QUE EN EL GRUPO SE ENCUENTRAN 8 ALUMNOS CON PROBLEMA DE LECTO-ESCRITURA,YA QUE ALGUNOS DE ELLOS SE ENCUENTRAN EN EL MOMENTO EVOLUTIVO SILABICO ALFABETICO Y ALFABETICO,LA RAZÓN POR LA CUÁL NO HAN PODIDO DESARROLLAR AL CIEN POR CIENTO LAS ACTIVIDADES QUE SE PLANTEAN EN EL TRABAJO DIARIO DENTRO DEL AULA.

PARA PODER IDENTIFICAR EN QUE ETAPA EVOLUTIVA SE ENCUENTRAN LOS ALUMNOS,ES DECIR COMO ESCRIBEN Y LEEN LES DICTE UNA SERIE DE PALABRAS QUE CORRESPONDEN A UN MISMO CAMPO SEMÁNTICO QUE CONTARAN CON UNA CANTIDAD DE SILABAS DIFERENTES COMO MONOSÍLABAS,BÍSILABAS,TRÍSILABAS,POLÍSILABAS,ASÍ COMO UNA ORACIÓN QUE CONTIENE SILABAS COMPUESTAS,MIXTAS,TRABADAS E INVERSAS.

PARA LOGRAR QUE LOS ALUMNOS SE INTEGREN POR COMPLETO AL GRAN GRUPO DE TRABAJO SE PLANTEA EL SIGUIENTE TEMA A DESARROLLAR DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR CON LA FINALIDAD DE SACAR AVANTE A LOS ALUMNOS ANTES MENCIONADOS COMO ES: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE.

AL DESARROLLAR EL TEMA FORTALECIMIENTO AL APENDIZAJE DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2012-2013 SE DESEA ALCANZAR QUE LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN LOS MOMENTOS EVOLUTIVOS ANTES MENCIONADOS PUEDAN LOGRAR DESARROLLAR LA COMPETENCIA DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE FORMA CONVENCIONAL, CABE RECALCAR QUE ESTOS ALUMNOS DEBIERON TERMINAR EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITURA EN EL SEGUNDO GRADO TAL COMO NOS LO PLANTEA EL PROGRAMA DE ESPAÑOL.

A CONTINUACIÓN SE DESCRIBEN LAS ACTIVIDADES COCURRICULARES QUE LLEVARE A CABO CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN CIERTAS DEBILIDADES EN LA LECTURA Y ESCRITURA, MISMAS QUE SE REALIZARAN DENTRO DEL AULA COMO SON:

ACTIVIDAD PROPOSITO DESARROLLO

PALABRAS CON LETRAS MOVILES QUE LOS ALUMNOS ESCRIBAN PALABRAS Y REVISEN SU ESCRITURA. LA DOCENTE CONVERSA CON LOS ALUMNOS SOBRE UN TEMA QUE SE PRESTE PARA HACER UNA LISTA DE PALABRAS,COMO LOS INGREDIENTES PARA UNA RECETA DE COCINA,LISTA DE UTILES ESCOLARES O PRENDEAS DE SU GUARDARROPA.

FORMA EQUIPOS Y PROPORCIONA UN JUEGO DE LETRAS MÓVILES A CADA UNO DE LOS INTEGRANTES.LES DICE QUE DICTARA LAS PALABRAS DE L LISTA QUE ELIGIERON PARA QUE LAS FORMEN CON LAS LETRAS MÓVILES.

ESTIMULA A LOS ITEGRANTES DE CADA EQUIPO PARA QUE INTERCAMBIEN OPINIONES Y SE AYUDEN EN LA ESCRITURA.

EN CADA EQUIPO LA DOENTE PEDIRÁ QUE COMPAREN SUS ESCRITURAS Y CONVERSA CON ELLOS PARA ESCUCHAR SUS JUSTIFICACIONES.LA FAVORECERA LA CONFRONTOCAIÓN DE IDEAS CUANDO SE PRESENTEN LAS DIFERENCIAS.

DOCENTE SOLICITARA LE DICTEN LAS PALABRAS Y LA ESCRIBE EN EL PIZARRON Y PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE LAS COPIEN EN SUS CUADERNOS.

ACTIVIDAD PROPOSITO DESARROLLO

¿TE LEO ALGO? QUE LOS ALUMNOS ESCUCHEN LA LECTURA DE TEXTOS CON LA MAYOR VARIEDAD DE TEMAS Y ESTILOS. • SE REALIZA CON LOS ALUMNOS UNA PEQUEÑA EXPLORACIÓN DEL MATERIAL QUE SE LE DARÁ LECTURA Y SE LES PREGUNTA SI CONOCEN EL TEMA Y QUE APORTEN SUS COMENTARIOS.

• DESPUES DE HABER EXPLORADO EL MATERIAL Y DEL TEMA LOS ALUMNOS SE DISPONDRAN A ESCUCHAR LA LECTURA DEL MAESTRO.SI EL TEXTO PRESENTA ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS DE USO POCO FRECUENTE O PALABRAS DESCONOCIDAS,EL MAESTRO PUEDE EXPLICAR EL PASAJE DIFICIL DE MANERA MAS ACCESIBLE AL ALUMNO Y DESPUES LEER NUEVAMENTE EL FRAGMENTO.

• TERMINADA LA LECTURA EL MAESTRO Y LOS ALUMNOS COMENTAN EL TEMA.

• ELIGEN EL MATERIAL QUE SERA LEÍDO DURANTE LA SEMANA Y DETERMINAN UN HORARIO PARA HACERLO.

ACTIVIDAD PROPOSITO DESARROLLO

COPIA UN CHISTE QUE LOS ALUMNOS TRABAJEN EL ASPECTO GRÁFICO DE LA ESCRITURA A PARTIR DE LA COPIA DE UN MODELO • LA DOCENTE PREGUNTARÁ AL GRUPO QUIEN SE SABE UN CHISTE ¿QUIÉN NOS QUIERE CONTAR UNO?SE ACEPTARÁ LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE.

• ESCRIBE EN EL PIZARRON ALGUNOS DE LOS CHISTES QUE HAYAN GUSTADO A LOS NIÑOS Y QUE ADEMÁS SEAN CORTOS.

• PROPONE A LOS NIÑOS QUE COPIEN LOS CHISTES EN SUS CUADERNOS PARA QUE LOS RECUERDEN Y SE LOS PUEDAN MOSRAR A OTROS.PEDIRA QUE TRATEN DE COPIARLOS CON LA MEJOR LETRA.

• SE APROVECHARÁ PARA HABLAR CON LOS NIÑOS SOBRE VARIOS ASPECTOS DE LA ESCRITURA,POR EJEMPLO QUE AL ESCRIBIR UNA PREGUNTA SE DEBEN USAR SIGNOS DE INTERROGACIÓN,QUE LOS NOMBRES PROPIOS SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA Y QUE AL FINAL DE UNA ORACIÓN SE ESCRIBE UN PUNTO.

ACTIVIDAD PROPÓSITO DESARROLLO

DIARIO DE UN GRUPO QUE LOS ALUMNOS DESCUBRAN QUE LA ESCRITURA ES UN MEDIO PARA REGISTRAR HECHOS COTIDIANOS. • LA DOCENTE PREGUNTARA A LOS ALUMNOS ¿Quién RECUERDA LO QUE HICIMOS EL LUNES?¿HICIMOS ALGO MAS? ANTE LA DIFICULTAD DE RESPONDER EL MAESTRO INTERROGARÁ ¿Qué SERA NECERARIO HACER PARA QUE TODOS LO RECORDEMOS?

• DE LAS PROPUESTA EL MAESTRO ELIGIRA LA DE ESCRIBIR Y DICE ¿Qué LES PARECE SI EN SU CUADERNO AL QUE LLAMAREMOS DIARIO,REGISTRAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES,COMO LOS JUEGOS EN LA QUE PARTICIPAMOS,LO QUE APRENDIMOS,QUE DEPORTE HICIMOS,A QUIEN SE FESTEJO,LO QUE MAS LES GUSTÓ.

• CADA NIÑO SE RESPONSABILIZA DEL DIARIO POR UN DÍA AHÍ ANOTARÁ A FECHA Y LO MAS INTERESANTE QUE LE HAYA PASADO,AL DÍA SIGUIENTE LO MUESTRA A TODOS Y LEE SU REPORTE,ESCRIBAN COMO PUEDAN Y QUE ILUSTREN CO DIBUJOS O RECORTES SUS ESCRITOS.

• EN

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