El Desarrollo Cognitivo Y Psicolinguistico En El Proceso De Albabetizacion

lum, temas dispersos, actividades concretas. No sólo se logra de esa forma

más coherencia, sino que también proporciona comodidad y economía profesional.

5) Los planes de los profesores obligan a la búsqueda previa de los materiales más adecuados que precisarán docentes y alumnos. Su selección se

convierte en un proceso explícito de deliberación para elegir los más convenientes, Cuando el profesor no necesita planificar es porque depende de la

experiencia rutinizada o de un material tan excluyente de otros como es el

libro de texto, que le evita tener que pensar lo que hará, qué contenido impartirá, con qué orden, etc. Si planifica al margen de éste, lo puede aprovechar como un recurso, pero como uno más.

6) Los planes del profesor, discutidos y conocidos por los alumnos son

una forma de comprometerlos en la actividad, comunicarles su sentido, proponiéndoles una lógica que no se legitima por la simple autoridad del docente, sino por su sentido. Lo mismo que el -plan resultante del diseño es

orientador de la práctica del profesor, lo es de la del alumno. Su orden, el

desarrollo en pasos, la clarificación de acciones que realizar, los tiempos

asignados, el uso de medios, la plasmación final del trabajo que se exija,

etc., deberían también conocerlos los estudiantes.

7) Los diseños que hacen los profesores, plasmados por escrito y, si

fuera posible seguidos de comentarios propios en un diario de clase y observados por otros en su r ealización, pueden ser un buen recurso de comunicación colegiada con otros compañeros, para transmitir y compartir experiencia profesional.

8) Si los diseños o programaciones son anticipaciones de la práctica y

no exigencias burocráticas, son recursos para dar a conocer lo que se hace

dentro de las aulas y de los centros. Si después de experimentados se valora

su r ealización, serán un buen recurso para realizar una evaluación de los

procesos educativos, con vistas a su mejora y búsqueda de apoyo, más que

con afán de fiscalización.

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