El Juego Como Estrategia Diadctica

La educación hoy en día juega un papel determinante dentro de la sociedad, ya que tiene un carácter formativo, integral y funcional, es decir es parte complementaria en la vida.

En la actualidad, la función de la educación, no se ha podido desarrollar en su totalidad, debido a situaciones que crean deficiencia dentro de la misma, provocando incluso que se distorsione su verdadera intención.

Es por eso que es de suma importancia que se realicen estudios e investigaciones pedagógicas para conocer y detectar los diferentes problemas que aquejan a la práctica educativa y en consecuencia proponer alternativas para construir nuevas actividades educativas.

El sistema educativo nacional ha buscado que los planes y programas sean congruentes con la sociedad, sin embargo en el proceso educativo dentro del aula es necesario llevar a cabo acciones metodológicas que permitan despertar el interés de los alumnos para satisfacer sus necesidades de aprendizaje, en virtud de ello elegí “el juego como estrategia para la enseñanza de la “Lecto-escritura en primer grado de Primaria” pretendiendo despertar en los alumnos el interés, y de esta manera satisfacer las necesidades que le permitan madurar en el aula.

Los juegos de motivación personal y grupal nos permiten brindar las oportunidades de que el alumno genere ideas y el maestro buscar estrategias que le permitan llegar a la construcción de conocimientos en los alumnos y buscar de manera organizada actividades para mantener el interés, para que esto concluya en la necesidad de analizar, criticar, reflexionar, y crear a través de dicha estrategia la práctica de la lectura y la escritura.

Por esta razón en el desarrollo del presente ensayo en cuya investigación presento las actividades que se realizaron mediante una planeación didáctica en la que abordo el juego desde un punto de vista constructivista, proporcionando al alumno los elementos necesarios para construir su propio conocimiento.

Al comenzar esta investigación se aborda la problemática detectada y se explican los posibles factores que influyeron directamente en este proceso de investigación. Posteriormente se indica los factores de decisión por los cuales se eligió la propuesta didáctica, tomando en cuenta

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