El Mal Uso Del Celular En Clase

MARCO TEÒRICO

EL USO DEL CELULAR EN LAS ESCUELAS:

Psicoanalistas que toman el celular y susurran: “Te llamo luego, estoy atendiendo”. Pacientes que contestan el móvil frente a su médico. Maestros que mandan mensajes de textos durante la clase. Alumnos que envían SMS a los amigos del aula. El telefonito suena, en medio de la clase, en el cine, en la cena familiar.

El sistema educativo busca restringir el uso del celular, pero debería comprender que con su masificación se produce un profundo cambio cultural.

Para los más jóvenes, es más que una vía de conexión con los padres, es parte de lo que se denomina un “tercer entorno”, que permite la construcción de un nuevo espacio social. El celular es el lugar desde el cual se puede estar en sintonía con amigos, chatear, sacar fotos, filmar, escuchar música, saber la hora.

La acción del sistema educativo no debería limitarse al uso o la prohibición de los celulares en clases. Es posible apagar los celulares, pero la escuela no debería abroquelarse ante el avance de los nuevos formatos culturales. El desafío es comprender e interferir para que los chicos puedan utilizar las nuevas tecnologías sin quedar entrampados acríticamente en un mercado que modela sus hábitos de consumo.

El uso de la tecnología dentro del aula tiene su lado positivo y su lado negativo. Por ejemplo, creación de un facebook educativo es positiva; pero la distracción que puede propagarse en toda el aula es negativa.

En las instituciones escolares la prohibición del uso de celulares en el aula es la sa-lida más rápida y sencilla cuando no se tiene ni la menor idea de cómo emplear la tecno-logía de manera educativa, o cuando no se quieren realizar los debates necesarios para justificar y argumentar las decisiones tomadas. Las razones más argumentadas por profe-sores y directivos para prohibir el uso de celulares en el aula son las que suponen a esta tecnología como un elemento que propicia el ocio de los estudiantes y que además sirve como distra

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