El Que Busca Lo Ludico En Secundaria

PROYECTO DE LA BIBLIOTECA

ESC. SEC. GRAL. “RICARDO FLORES MAGÓN”

“Año de la lectura”

CLAVE 29DES0022G

CLAVE DE REDESCOLAR 29DSV00287

DE APIZACO, TLAX.

MTRA. ANA MARÍA GRANDE

INDICE

MISIÓN DE LA BIBLIOTECA

PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA 2012-2013

Nº Mes Actividades Calendario

2012-2013 Actividades propuestas por los alumnos Actividades permanentes

1 Agosto

2 Septiembre

3 Octubre Lectura en casa

4 Noviembre Lectura en casa

5 Diciembre Lectura en casa

6 Enero Lectura en casa

7 Febrero Lectura en casa

8 Marzo Lectura en casa

9 Abril Lectura en casa

10 Mayo Lectura en casa

11 Junio

12 Julio

Programa Nacional de Lectura

Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura

Formato de Seguimiento y Evaluación del Proyecto de Formación de Lectores de la Escuela

Ciclo Escolar 2012 ‐ 2013

Datos de la Escuela Acompañada Datos del ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

CCT: 29DES0022G NOMBRE DE LA ESC. “ESC. SEC. GRAL. RICARDO FLORES MAGÓN” NOMBRE DEL ATP:

MTRA. ANA MARÍA GRANDE

DOMICILIO COMPLETO: Calle Hnos. Flores Magón s/n Col. Colfer Apizaco, Tlax. e-mail: motita-1959@hotmail.com

NIVEL Y MODALIDAD: SECUNDARIA GENERAL Turno: VESPERTINO C. Escolar: 2012-2013

ZONA ESCOLAR: 05 Población: 8000 alumnos Tiempo: 17 horas Qnales.

Criterios para el seguimiento y evaluación de la escuela acompañada por figura educativa

Procedimiento para llevar a cabo el registro, seguimiento y evaluación en tres momentos del acompañamiento A partir de la Primera Visita de Seguimiento y Evaluación se aplicarán los siguientes criterios y porcentajes de avance por

figura educativa y actividad

Descripción del criterio % de

avance Valoración del criterio

Al inicio del ciclo escolar De agosto a

septiembre de 2012 Reunión de acuerdos y compromisos para el acompañamiento Se establecieron acuerdos de trabajo y no se realizan 00% Sin avance

Durante el ciclo escolar De noviembre 2011 a

febrero de 2013 1a. Informe de Seguimiento y Evaluación. Avances observados Se establecieron acuerdos de trabajo y se inician las actividades 1 a 40% Inicial

Al final del ciclo escolar De abril a junio de 2013 2a. Informe de Seguimiento y Evaluación. Desarrollo alcanzado y resultados obtenidos al final del ciclo escolar

Las actividades se llevan a cabo, pero no se han consolidado 41 al 80% avanzado

Las actividades se han consolidado y congregado en torno del proyecto de trabajo 81 al 100 % óptimo

ASPECTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR PARA SELECCIONAR A LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

1) Tienen que estar comprometidas e interesadas en el proyecto de la biblioteca.

2) Estar capacitados para el trabajo que realizan, por lo que se diseñarán talleres para apoyar el trabajo de la biblioteca escolar. El maestro bibliotecario deberá entrevistar a las personas que formarán parte de su equipo de voluntarios, asignarles turnos en horarios acordes a sus posibilidades y capacitarles en la tarea específica por realizar. Es importante que cada voluntario explique a qué se compromete:

1) Tareas, fechas, horario y más.

2) Reglas escolares (como la no interrupción de clases, la discreción en el manejo de información estudiantil individual, la reserva acerca de profesores, clases y grupos).

Cada biblioteca escolar debe tener un docente responsable de la biblioteca (maestro bibliotecario), un Comité de la Biblioteca Escolar —que puede estar constituido por alumnos, maestros y padres de familia— y un director que actúe de manera comprometida con el proyecto educativo de la biblioteca.

La riqueza y calidad del proyecto biblioteca escolar depende de todos los aspectos enunciados, pero el recurso imprescindible para calificar una biblioteca escolar ha de ser el maestro bibliotecario.

El director, como líder pedagógico del colectivo escolar, convocará a la participación de la comunidad educativa para integrar un Comité de la Biblioteca Escolar para apoyar al maestro bibliotecario en la elaboración y realización de un plan de trabajo, derivado del diagnóstico de la biblioteca a través del formato de autoseguimiento y, en su caso, con base en los Diez propósitos de la escuela que forma lectores y escritores. (Véase los formatos de “Autoseguimiento” y los “Diez propósitos” en los anexos 4 y 5, respectivamente.)

El nombramiento del Comité de la Biblioteca Escolar debe quedar asentado en un “Acta constitutiva” donde se definan las actividades planteadas, los responsables de llevarlas a cabo y los tiempos estimados para su realización. Para facilitar la organización de las actividades dentro del Comité, el trabajo se distribuye en “comisiones”, por lo que se nombran las que sean necesarias y de acuerdo con los recursos humanos con que se cuente. (Véase el formato de “Acta constitutiva” en el anexo 3.)

Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca

En las sesiones de Consejo Técnico Escolar, el Director, el Maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca, evalúan los avances de las acciones para fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela.

Frente a cada aseveración marque con “X” el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta hacer (1) a ¡Alcanzamos nuestra meta! (4)

LOGROS PARA EVALUAR NUESTRO PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR Nos falta hacer

(1)

Iniciamos un trabajo

organizado y tenemos

algunos logros

(2) Realizamos un

trabajo

comprometido que nos permite ver resultados

(3) ¡Alcanzamos

nuestra meta!

(4)

1. El Director de la escuela nombra al Maestro bibliotecario

2. El Comité de Lectura y Biblioteca, a partir del diagnóstico, integra las comisiones donde participan docentes, alumnos y padres de familia. Se levanta el acta de su constitución y se registra en la página de los Consejos Escolares de Participación Social.

3. Los docentes utilizan los libros de la biblioteca como un recurso pedagógico en sus planes de clase.

4. El Comité de Lectura

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