El apoyo limitado de la psicóloga y trabajadora social

unque no seamos especialistas los docentes, tenemos una actitud positiva con los alumnos con NEE que pertenecen a la Esc. David G. Berlanga turno matutino en la historia de este Centro Escolar.

Se han hecho adecuaciones por parte del personal docente en las asignaturas, realizando actividades con menor grado de dificultad motriz y de acuerdo a los estilos a de aprendizaje.

 Se evalúa igual que al resto del alumnado, la evaluación se lleva de manera continua apoyándose en la observación (Conocimiento, actitudes, habilidades y destrezas).

 Se cuenta con el apoyo limitado de la psicóloga y trabajadora social.

 Se ha detectado un avance lento de acuerdo a las adecuaciones, a pesar de esta situación existe interés por aprender por parte del alumno(a).

 Para implementar las adaptaciones de la práctica docente es necesario documentarse y solicitar apoyo a otras instituciones.

 Lograr un trabajo colaborativo donde se involucre a los docentes, padres de familia, psicóloga, trabajadora social y alumnos.

6.2 ¿QUÉ PUEDO LOGRAR, QUÉ ME DETIENE Y CÓMO LO RESUELVO?

VENTAJAS

Aspectos positivos de las adecuaciones curriculares OBSTÁCULOS

Dificultades personales, en la institución, en los alumnos, docentes y tipo de financiamiento SOLUCIONES

De qué manera podría resolver los obstáculos mencionados para lograr una acertada adecuación curricular

 Integrar a los alumnos con NEE al aula regular.

 La planeación del maestro y la evaluación de los alumnos con NEE

 Tránsito de alumnos de un grado a otro.

 .El aula regular no cuenta con los medios para satisfacer las NEE.

 Rebasan las posibilidades directas del trabajador pedagógico del profesor.

 Falta de interés y resistencia a adaptarse por parte del profesor.  Definir los apoyos que requieren los alumnos.

 Que la planeación considere las necesidades educativas de los alumnos con NEE.

 Congruencia entre los diferentes estilos de ense

...