Ficha de Comunicación “Conciencia fonológica”

Ficha de Comunicación

“Conciencia fonológica”

Objetivo: Que el alumno identifique las palabras con sonidos cortas y largos, así como su número de silabas.

• Recortará las fichas con imágenes (anexo 1) que tienen palabras con sonidos  cortos y largos. Las acomodará dentro de una caja, con el fin de que su hija agarre una por una e identifique cuales son las que tienen sonidos largos y cuales cortos.
• En un lado de la mesa, pondrá una hoja que diga “sonidos cortos” y en el otro lado “sonidos largos”.
• Cada vez que agarre una ficha, le preguntará a la alumna ¿Qué es?, esperará su respuesta, si está en lo correcto le confirmará lo que dijo, procurando decirlo lento y dividiéndolo en silabas (por ejemplo: exacto, eso es una Man-za-na), por lo contrario, si está equivocada, la corregirá (ejemplo: eso no es una pe-ra, eso es una man-za-na).
• Después, le preguntará ¿Es un sonido corto o largo? ¿En dónde debe de ir, en los sonidos cortos o en los sonidos largos? Y le pedirá que lo coloque  donde corresponde.
• Al terminar, dividirá una hoja en blanco en tres columnas, la primera deberá tener el número 1, la segunda el número 2 y el tercero el número 3. Los números representan las silabas de cada palabra. Ejemplo:

• Volverá a agarrar una por una  las fichas y le pedirá a su hija que escuche con atención mientras usted divide en silabas las palabras con ayuda de aplausos. Le indicará que repita la acción y contarán cuantos aplausos hicieron. Después le preguntará ¿Cuántos veces aplaudí con esta palabra?
• Por último, le indicará que pegué la ficha en la columna donde corresponde, explicándole que en la columna que tiene el numero 1 solo van las fichas con las que aplaudimos una vez y así sucesivamente.

Observaciones: En caso que no pueda imprimir las fichas, puede dibujarlas basándose en las imágenes del anexo 1.

ANEXO 1

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