Güiria Estado Sucre

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del P.P.P. la Educación Superior

Universidad Nacional Abierta

Güiria Estado Sucre

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                                                                                                     Bachiller, C.I.

                                                                            Yelitza Escalona, 17.882.292

                                                                                                              Asesor:

                                                                                                 Juan Belmonte

Güiria, 27 de Mayo de 2017

INTRODUCCION

La  búsqueda  de  actividades o  estrategias   concretas  que  le den  soluciones  a  las  diferentes  problemáticas  que  se  presentan  dentro  de  las  instituciones  educativas,  se  hacen  cada  más  relevantes  ya  que  es  a  través  de  ellas  donde  de  forma  efectiva  se  le  da  solución a aspectos pedagógicos, de  estructura o de funcionamiento que se presentan en los plantes educativos .

La Institución  seleccionada  para desarrollar  las  Practicas  III,  es la Escuela Basica Roman Valecillos, donde anteriormente se realizaba el Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC, según los nuevos lineamientos del MPPE, actualmente  se  desarrolla  en los Proyectos de  Investigación y Formación Integral (PIFI), que  esencia es parecido al PEIC, pero  que  de  una  forma  más     acertad a  través  de  los Proyectos de Aprendizaje se logra dar solución a las líneas de  Investigación que desarrolla  esta  institución, las  cuales  son  Integración Escuela, Familia y Comunidad; y Formación  al Trabajo.

Es por ello que a  través de este proyecto macro el estudiante UNA desarrollará actividades que integren a todos los miembros del centro escolar y los grupos que conforman la comunidad circundante, en un intercambio de experiencias, de diálogo, de compromiso, de visión, de construcción de espacios que permitan el análisis y reflexión de todos para lograr consenso en las acciones propuesta. Las actividades a desarrollar estarán de acuerdo con las propuestas de soluciones formuladas en función de las necesidades, recursos, fortalezas, debilidades y características específicas encontradas que le permitan al estudiante formular acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas, entre otras, en el marco de una acción cooperativa para transformar la institución escolar en un espacio para toda la comunidad.

Reseña Histórica de la Comunidad de Campo Claro.

     La parroquia de Campo Claro está ubicada en el Municipio Mariño del Estado Sucre. Este poblado paso a ser municipio el 20 de Febrero de 1948(según gaceta oficial Nº 22 del mismo año).

     Esta comunidad nace debido a diferentes enfrentamientos entre el General Antonio Bermúdez Arismendi y Gonzalo Alfonzo Alcalá estos personajes fueron los primeros fundadores. Terminada la guerra deciden firmar un pacto amistoso y a través de ellos se le coloca el nombre a la comunidad la cual fue bautizada entonces Campo Claro.

   Cuentan los cronistas que esta comunidad está dividida en dos sectores: Campo Claro que era habitada por los margariteños o personas de piel blanca y Campo Oscuro en el cual vivían los de piel oscura o esclavos traídos de trinidad con la finalidad de trabajar las tierras y realizar actividades de fuerza como cargar agua para los sembradíos entre otros.

    En la comunidad de Campo Claro existen dos plazas públicas ubicadas alrededor de la iglesia y la Bolívar, un estadio deportivo (Ali Primera), una cancha, además se encuentra un módulo policial y la prefectura; en cuanto a la parte educativa funciona la Escuela Básica Román Valecillos y el Liceo Bolivariano Creación Campo Claro.

    Aproximadamente existen 1650 familias que viven en diferentes viviendas; algunas en viviendas tipo rural, otras tipos residenciales propias y el resto son se bahareques construidos en zinc, caratas… en terrenos invadidos distribuidos en 10000 habitantes aproximadamente. La mayoría de ellas el ingreso económico dependen principalmente de la agricultura y la pesca.

Esta comunidad cuenta con algunos servicios entre los cuales destacan transporte, aseo urbano, servicios de electricidad, servicios de agua, servicio de telefonía CANTV, medicatura y modulo policial.

  Esta comunidad es totalmente rural y cuenta con espacios disponibles para el desarrollo de actividades agrícolas con ciertos rubros beneficiosos para el consumo humano; es necesario destacar que en estas actividades se hace necesaria la participación de los entes gubernamentales en la planificación, dotación y supervisión del deporte y las actividades físicas de la comunidad.

Reseña Histórica de la Escuela.

     La Escuela Básica “Román Valecillos”, está ubicada en la comunidad de campo claro, Municipio Mariño; limitando por el norte con C.E.I Simoncito, por el sur con la plaza Bolívar, por el este con la casa de la señora Santa Farias.

     Esta escuela inicia sus actividades escolares en el año 1960, pero fue fundada en el año 1963, en el gobierno del expresidente Rómulo Betancourt con el nombre de Escuela Estadal Graduada Nº 10, para el año 1965 se le cambia el nombre por “Román Valecillos”, haciendo honor post mortem al destacado político venezolano nacido en el estado Trujillo.

      Al momento de su inauguración esta escuela funcionaba con dos turnos de 7:30am a 11:30am y de 1:00pm a 4:00pm; de lunes a sábado, la planta física contaba con una dirección, un comedor y 10 aulas. El personal estaba a cargo del entonces director Hugo Rausseo.

Hoy en dia la escuela, cuenta con una matrícula de 436 alumnos, 18 docentes, una directora, dos subdirectoras, dos coordinadoras del SAE, un bibliotecario, una secretaria y ocho obreros.

     Actualmente la infraestructura escolar con 10 aulas, una biblioteca, un comedor, una dirección, un pasillo central, un escenario, una cantina, una plaza y áreas verdes.

Selección  del  problema y  justificación:

Después de observar de forma directa y conversado tanto con el personal de la institución, algunos representantes y miembros de la comunidad  en general, se logra evidenciar que el  principal problema es la falta de integración de los Padres, Madres y Representantes en  el proceso educativo de sus niños y niñas, igualmente sucede la poca integración de otros miembros de la comunidad en general a las actividades generales planificadas por la institución, además de la falta de consolidación de los niños y niñas en los procesos básicos de lectura, escritura y operaciones básicas matemáticas.`

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