Hay que procurar no imitar al niño repitiendo sus palabras de manera deformada

Hay que procurar no imitar al niño repitiendo sus palabras de manera deformada.

- Poner a su disposición libros con imágenes, música infantil, espacio para pintar, etc. A esta edad (2 años aproximadamente) hay que empezar con los juegos de construcción, que son muy útiles para desarrollar todas las facultades mentales. Los más conocidos son los mecanos y legos. También son indicados los que implican construir o ensamblar piezas: circuitos para un tren, recortables de papel, plastilina, juegos de herramientas, confección de vestidos o adornos (cuentas para hacer un collar o un cinturón, etc), etc.

- Aprender canciones infantiles y juegos de palabras.

- Utilizar juegos que permitan ordenar el material de forma lógica para memorizarlo (formar una palabra con las iniciales de varios nombres). - Conversar frecuentemente sobre las experiencias vividas, por ejemplo, a partir de fotografías.

- Juegos con agua. Enseñar a llenar un recipiente grande con otros más pequeños.

- Darle calcetines y pedirle que los agrupe por parejas, o colocar en un frutero distintas variedades de frutas y pedirle que las separe unas de otras.

- Se puede comenzar también con los juegos simbólicos: reproducir el mundo de los adultos y sus actitudes. Utilizan objetos reales (poner el chupete a papá, ayudar a lavar los platos a mamá, etc). A partir de los 4-5 años, además de copiar la realidad, inventan una historia. A partir de los 6 años, la historia que el niño inventa es una historia real.

- Alinear tres o cuatro objetos al lado de la pared. Pedirle que cierre los ojos y esconded uno. Preguntadle: ¿Qué falta?

- Veo, veo. Hay que escoger objetos concretos de los que estemos seguros de que conoce la palabra.

- Con los ojos cerrados reproducir el sonido de un objeto que el niño tenga cerca: las llaves, un despertador, etc. Se le pide el nombre del objeto.

- Repetir el mismo ejercicio pero con objetos que pueda oler. - Repetir el mismo ejercicio, pero con objetos que pueda tocar.

- De vez en cuando indicarle nombres y palabras relacionadas: cuadrado, rectángulo, triángulo, etc.

- Pedirle que busque formas cuadradas o que se parezcan a los cuadrados y también formas redondas.

- Clasificar y emparejar: calcetines, cubiertos, etc.

- Ordenar juguetes: las muñecas aquí, los coches allí.

- Parejas de imágenes.

- Dominó con imágenes.

- Clasificar según la forma: se ponen dos piezas de cada forma en un pequeño montón encima de la mesa. Hay que empezar con 2 y aumentar a 3 y 4. Hay que asegurarse que los colores son los mismos para todos los tamaños. Esta actividad se puede extender a clasificar tazas y platillos, cucharas y tenedores, etc.

- Utilizar un ábaco que tenga bandas gruesas. Se comienza contando hasta 3, luego hasta 5 y, por último, hasta diez.

- Contar objetos: dedos, lápices, muñecos, etc. (primero 3, luego hasta 5, y posteriormente hasta 10).

- Enseñarle a coger el lápiz (las habilidades motrices permiten esto alrededor de los 2 años y medio) y que comience a trazar líneas verticales, horizontales (poco a poco).

- Actividades con plastilina. - Palabras con plastilina.

- Preguntarle los nombres de las cosas de la casa.

- Construcción de torres con bloques de madera.

- Preguntarle a menudo algunos colores.

- Cortar con tijeras. A partir de los 3 años, aproximadamente, es niño es capaz de hacer cortes con tijeras especiales para niños (sin punta). Hay que ayudarle a recortar: todavía no sabrá recortar formas redondas.

- Después de leer un cuento, pedirle que represente el papel de un personaje. - Pedirle que baile canciones infantiles.

- Dibujos en los que algún elemento esté colocado al revés. Preguntar ¿Qué está mal?

- Juegos interpretativos: que interprete algún personaje.

- Fabricar álbumes con recortables.

- Plantar semillas.

- Aviones de papel.

- Clasificar tenedores y cucharas (tres de cada).

- Que ayude a poner la mesa.

Los niños entre los 2 y 3 años requieren oportunidades para

* Desarrollar la dexteridad manual (por ejemplo, cómo agarrar los crayones y lápices, cómo armar un rompecabezas o hacer un collar de cuentas:

* Hacer más cosas por sí mismos, como vestirse solos;

* Hablar, cantar y desarrollar su lenguaje;

* Jugar con otros niños y desarrollar sus destrezas sociales;

* Experimentar con nuevas formas de mover sus cuerpos;

* Aprender más sobre la escritura y los libros y cómo funcionan;

* Hacer cosas que les ayuden a incrementar su vocabulario y su conocimiento, y que les ayuden a aprender más sobre el mundo; por ejemplo, salir a caminar y visitar bibliotecas, museos, restaurantes, parques y zoológicos.

usted, aumente progresivamente la

distancia.

- Juegue con un aro o con un cubo, colóquelo a corta distancia del niño, enséñele cómo tirar la pelota para que caiga dentro del cubo.

- Use bolos o cualquier otro objeto que pueda servir de blanco para tumbarlo con la pelota, muéstrele cómo hacerlo, estimule a repetirlo, premie

el esfuerzo.

- Dele al niño la oportunidad de participar en las actividades del hogar cooperando con usted, mediante órdenes sencillas tales como: tráieme la

escoba, llévale el periódico a papá, tiende la cama. No importa que no lo haga bien y usted luego tenga que arreglarlo, lo importante es la formación desde

pequeño de hábitos de comportamiento.

- Siempre dé las gracias cuando el niño coopere en alguna actividad, gratifique la buena conducta.

http://salud.edomexico.gob.mx/html/doctos/ueic/cec/guia_esti_temp.pdf

Estimulación sensorial múltiple para niños de 3 a 4 años

Siguiendo con la propuesta de ejercicios para estimular el desarrollo del niño, ahora se sugieren los siguientes ejercicios para la edad comprendida entre 3 y 4 años.

ACTIVIDAD # 124

CONSTRUIR TORRES CON BLOQUES. COMO ESTIMULAR

- Utilice un juego de dominó o bloques de madera, muéstrele al niño cómo realizar torres colocando las piezas una encima de la otra, incremente progresivamente la altura a medida que gane habilidad.

- Utilice las fichas o los bloques para hacer figuras de complejidad progresivamente mayor y que requieran una mayor coordinación de las funciones manuales.

ACTIVIDAD # 125

COMPLETAR ROMPECABEZAS SENCILLOS. COMO ESTIMULAR

- Muéstrele al niño cómo armar un rompecabezas sencillo (3 a 4 piezas), enséñelo a colocar las piezas en el sitio adecuado.

- Dé al niño una pieza para que encuentre el lugar que

...