Institucional

CONTENIDO

INFORME FINAL 2

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA INTEGRADA 2

1. OBJETIVO GENERAL: 2

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 2

3. METODOLOGÍA UTILIZADA 2

4. INTENSIDAD 4

5. PARTICIPANTES 4

6. ASPECTOS POSITIVOS 4

7. ASPECTOS POR MEJORAR 5

8. RECOMENDACIONES 5

9. REGISTRO FOTOGRÁFICO 6

INFORME FINAL

Distrito: 1

Departamento: bolivar

Municipio: San pablo sur

Fecha de realización del taller: Septiembre 13

Lugar en donde se realizó el taller: Institución educativa técnica integrada

Elaboró: A.S.S LTDA AMBIENTE, SALUD y SEGURIDAD LTDA

1. OBJETIVO GENERAL:

Elaborar el Plan Escolar de Emergencia y operacionalizar el plan mediante un simulacro de salón con el propósito de brindar herramientas a los estudiantes profesores y directivos de la institución educativa sobre cómo organizasen para enfrentar una emergencia y minimizar los efectos que esta puede causar.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Diligenciar la Etapa 1: Características Generales de la Institución Educativa.

• Identificar las amenazas del Centro Educativo

• Elaborar el mapa de riesgos.

• Organizar el Comité de Gestión del Riesgo del Centro Educativo y los grupos de trabajo.

• Elaborar la guía de evacuación

• Realizar un simulacro del sitio en donde se dicto el taller.

3. METODOLOGÍA UTILIZADA

Se realizó un taller participativo con todos los asistentes en donde se trabajaron los siguientes ejercicios:

• Presentación de una dinámica para conocer ¿Qué es amenaza? , ¿Qué es vulnerabilidad? Y ¿Qué es riesgo?

Para esta actividad se diseñaron unos afiches a full color tamaño carta en donde se representaba un Gato “Amenaza”, un ratón “Vulnerabilidad” , un ratón con una venda “Riesgo”.

• Se realizó un recorrido por el plantel educativo en compañía de los profesores y alumnos identificando las amenazas (peligros) que puedan afectar a la comunidad escolar.

• Elaboración del mapa de riesgos

 Para esta actividad se entrega a los asistentes un pliego de papel tamaño carta para que los asistentes dibujen un esquema – plano del plantel educativo.

 Se entregan calcomanías a color en donde están representadas diversos tipos de amenazas (peligros) para que los asistentes las peguen en el plano.

 Así mismo los asistentes ubican las áreas de mayor riesgo colocando la letra “R”

Al final de esta actividad se realiza una reflexión sobre el mapa de riesgos, en donde los asistentes ven que si tienen peligros y que deben organizarse para prevenir o mitigar sus efectos.

• Se organiza el Comité de Gestión del Riesgo y los grupos de trabajo

(Planificación y Operaciones, logística y administración y finanzas)

• Se elaboró la guía de evacuación del Centro educativo y se ubica en el Mapa una calcomanía (estrella con la letras PE- Punto de Encuentro)

• Se explica el concepto de evacuación y el proceso que se debe seguir para evacuar un lugar en forma segura.

Para esta actividad se explica al Profesor como realizar una evacuación y se le entrega una Guía para que él pueda seguir los pasos.

• El Profesor guiado por el instructor realiza un simulacro en un salón de clases y lleva a los alumnos hacia el Punto de Encuentro.

• El instructor evalúa la actividad y da las recomendaciones pertinentes.

• Se elaboran los inventarios de los equipos para atención de emergencias con que cuenta el centro Educativo

4. INTENSIDAD

El taller tuvo una duración de: CINCO HORAS (5)

5. PARTICIPANTES

Al taller asistieron: veinticuatro (24). (Ver listado de asistencia)

6. ASPECTOS POSITIVOS

• La dedicación del tiempo de los profesores para realizar la actividad. Y el interés demostrado durante el desarrollo del taller.

• La disponibilidad para suministrar la información que se requería para elaborar el plan.

• El interés que mostraron los asistentes por participar en la construcción del plan escolar de emergencias y por recibir la capacitación en el manejo de emergencias.

• Se abordan no solo el tema de fuga de gas sino también otras amenazas de origen natural y tecnológico.

• La disposición de los asistentes por mejorar la Organización Escolar para la Prevención y Atención de Emergencias.

• La metodología y material didáctico que se utilizó.

• El generar un espacio de trabajo y reflexión para la toma de conciencia sobre los peligros a que está expuesta la comunidad escolar y la necesidad de estar organizados para prevenir o mitigar los efectos que esta pueda causar.

• La realización del simulacro como técnica de enseñanza en donde los Profesores y estudiantes vivencien como se debe realizar en forma segura un proceso de evacuación. Los asistentes asumieron el ejercicio con seriedad.

• El aprendizaje de los Profesores y estudiantes sobre norma de autoprotección ante terremoto (triangulo de la vida) e incendio (gatear).

• La Guía de trabajo que se entrega para que los Profesores puedan replicar el ejercicio de evacuación en todos los salones.

7. ASPECTOS POR MEJORAR

• Baja percepción del riesgo, porque al no haber tenido emergencias, se tiende a pensar que no se tienen peligros y por lo tanto en el ejercicio de identificación de peligros debió apoyárseles en forma continua, para que reconocieran a que peligros potenciales estaban expuestos.

• No se cuenta con equipos y suministros para atención de emergencias.

• No se cuenta con señalización para evacuación.

• No cuentan con un pito para la alarma en caso de presentarse una emergencia.

8. RECOMENDACIONES

• Mantener activo el Comité de Gestión del Riesgo y los grupos de trabajo, realizando reuniones por lo menos cada dos meses.

• Realizar la gestión para intervenir (disminuir) los peligros que se detectaron en el recorrido por el centro educativo.

• Realizar la consecución de pitos que sirvan como sistema de alarma en caso de evacuación.

• Gestionar la consecución de los equipos para atención

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