LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL NIVEL PREESCOLAR

LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL NIVEL PREESCOLAR

“La lengua y su dominio instrumental son aprendizajes lentos y progresivos, a menudo difíciles de medir y de observar y también subconscientes.”(Enseñar lengua, Daniel Cassany, pag.19)

Cuando un niño comienza con el aprendizaje de la lengua, primero lo escucha y luego lo habla, mas tarde lo adquiere formalmente mediante la lectura y la escritura. Estas son las habilidades lingüísticas.

Entonces podemos decir que la lengua es la habilidad que tiene cada individuo para comunicarse y el grado con el que lo desarrolla depende de la capacidad que tiene para interpretar el mundo que le rodea.

Existen diferentes factores para el desarrollo del lenguaje y el éxito en la adquisición de estas “habilidades”, como lo son el ambiente familiar, el sociocultural, la escuela, etc.

Habilidades lingüísticas

Hablar, escuchar, leer y escribir son las 4 habilidades que toda persona debe dominar para poder comunicarse en cualquier situación que se le presente, también conocidas como macrohabilidades.

Se clasifican según el código oral y escrito:

Código Receptivo(comprensión) Productivo(expresión)

Oral Escuchar Hablar

Escrito Leer Escribir

Escuchar: Es oír y comprender lo que se dice, o lo que otros nos quieren decir.

Leer: Es la descodificación de un mensaje escrito.

Hablar: Es la primera forma de comunicación, y sirve para expresar nuestras ideas.

Escribir: Es la habilidad de traducir un mensaje del hablado al escrito, además implica el dominio del código.

Wells hace referencia a 4 niveles para el dominio de la lengua escrita que es el nivel ejecutivo (capacidad de traducir un mensaje del escrito al hablado y viceversa), el funcional (concibe la lengua escrita como un hecho de comunicación interpersonal e implica el conocimiento de distintos tipos de textos), el instrumental (permite buscar y registrar información escrita) y epistémico (el dominio del lenguaje como el de una forma de pensar y de usar el lenguaje de manera creativa y crítica).

A pesar de la diferencia de opiniones de algunos autores mencionados en el libro de Daniel Cassany, estas habilidades deben trabajarse en conjunto para que se pueda obtener un buen resultado y lograr una mejor comunicación entre las personas.

Desarrollo de la lengua

Los niños desde bebes ya usan el lenguaje, aunque no como lo conocemos, sino por medio de un pre- lenguaje que utiliza dirigido a los adultos para satisfacer sus necesidades, en este caso, mamá y papá con quienes interactúa mas tiempo; y estos a su vez son capaces de interpretar lo que el niño requiere. Mas tarde aprende a imitar el código de los mayores. Es la primera forma de lenguaje que aprende.

“La lengua oral es primera y primordial,…la lengua escrita es una simple transcripción de aquella…” Saussure, (Enseñar lengua, Daniel Cassany, pag.89)

Cuando ingresa a una institución escolar, no solo amplía su vocabulario sino que también comienza con la interpretación del código escrito. Si bien es cierto, un niño comienza a leer entre los 6 y 6 años y medio, no quiere decir que no lo pueda hacer antes, puesto que depende de la madurez mental de cada alumno. Debe llegar a desarrollar ciertas capacidades intelectuales para el buen

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