LA INFLUENCIA DEL MEDIO FAMILIAR Y DEL ENTORNO SOCIAL EN LA ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO.

LA INFLUENCIA DEL MEDIO FAMILIAR Y DEL ENTORNO SOCIAL EN LA ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO.

-Teorías del desarrollo cognitivo de Vygotsky y Bruner en el lenguaje del niño.

El habla del niño depende de varias influencias, como el entorno social y el ambiente familiar, tanto Vygotsky como Bruner se interesaron en esto, por ello desarrollaron una teoría cognoscitiva sobre la adquisición del lenguaje, basándose en la importancia de la sociedad y de la interacción que deben tener con los adultos para que obtengan un óptimo desarrollo lingüístico. El primero fue un psicólogo que aporto grandes ideas, como la siguiente:

“El pensamiento y el desarrollo individual dependerían, pues del lenguaje. La interacción social, derivada de la cultura en un momento dado o de la perspectiva histórica, en algún sentido crea el lenguaje. A través del lenguaje y de la comunicación, la información cultural puede ser transmitida al niño, quien entonces interioriza este conocimiento y lo utiliza en función de sus necesidades.”(CARTON Y PRATT, 1991:54)

Estoy de acuerdo que es necesario tener contacto con la sociedad para que el infante aprenda a comunicarse, pues esta habilidad se adquiere de acuerdo a la cultura donde crese, por ejemplo si un pequeño nace dentro de un grupo étnico aprenderá a expresarse de manera diferente a uno de la ciudad por el entorno social desigual que existe.

El sistema de signos son creados por la humanidad dependiendo de las necesidades que tengan y van cambiando como evolucione, es adoptado por el menor porque es una forma de acercarse con las demás personas que lo rodean y así establecer una relación con sus pares para establecer un vinculo de amistad o compañerismo con ellos.

Bruner también compartía la idea que el aprendizaje del habla del niño, intervenía el entorno social puesto que para el la interacción con otras personas en un proceso fundamental para la adquisición de esta. En su teoría se mostro interesado por su adquisición y formulo tres aspectos que son:

“Que el niño aprende el lenguaje para un propósito. En segundo lugar, intento explicar como el niño llega a dar [significado] a sus producciones y como utiliza sus recursos lingüísticos (y no lingüísticos) para referirse a las cosas. En tercer lugar, y mas importante, se ocupo de las funciones del lenguaje, del intento comunicativo del niño” (CARTON Y PRATT, 1991:62).

Opino que si aprende el lenguaje por un propósito, que es el de comunicarse y establecer un dialogo que tal vez, él infante no lo desarrolle perfectamente pero para el si lo es porque como lo dice en el segundo punto considero que si le dan un significado a las cosas ellos escuchan y observan lo que realizan los mayores y van aprendiendo de esto por este motivo es claro que intentan hacer todo lo posible para poder participar

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