LAS CAUSAS INFLUYENTES EN EL DEFICIT DE COHESION ESCRITA EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER AÑO SECCION "B" DE LA UNIDAD EDUCATIVA RUIZ PINEDA I PERTENECIENTE AL MUNICIPIO ESCOLAR MIGUEL PEÑA

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

LAS CAUSAS INFLUYENTES EN EL DEFICIT DE COHESION ESCRITA EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER AÑO SECCION “B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA RUIZ PINEDA I

PERTENECIENTE AL MUNICIPIO ESCOLAR MIGUEL PEÑA

Autores:

C.I.:21455740 Díaz Johanyeli

C.I.:19992254 Cedeño Patricia

C.I.: 19108396 Medina Rosangela

C.I.: 13451014 Marín Ángela

C.I.: 21020041 Rodríguez David

OBJETIVO GENERAL

Diagnosticar las causas influyentes en el déficit de cohesión escrita en los estudiantes de 3er año sección B de la Unidad Educativa Ruiz Pineda perteneciente al Municipio Escolar Miguel Peña.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las posibles causas que alteran el código escrito estudiantes de 3er año sección B de la Unidad Educativa Ruiz Pineda perteneciente al Municipio Escolar Miguel Peña.

Determinar las causas influyentes en el déficit de cohesión escrita más comunes en los estudiantes de 3er año sección B de la Unidad Educativa Ruiz Pineda perteneciente al Municipio Escolar Miguel Peña.

Sugerir estrategias de redacción sobre la base de los principios básicos a los estudiantes de 3er año sección B de la Unidad Educativa Ruiz Pineda perteneciente al Municipio Escolar Miguel Peña.

Justificación

A través de un diagnóstico se observó las causa influyentes en el déficit de coherencia escrita en los alumnos de 3er año sección B de la Unidad Educativa Ruiz Pineda perteneciente al Municipio Escolar Miguel Peña, quienes están emprendiendo un proceso de lectoescritura reflexivo y creativo, en el cual hay que fundar buenas bases para la evolución y desenvolvimiento correcto y eficaz de dicho proceso, ya que es una cuestión de sentido común despertar la conciencia crítica y reflexiva de los alumnos para que haya una transformación de pensamiento en cuanto a la escritura.

Es necesario embestir esa indiferencia presente en los estudiantes en cuanto al mejoramiento de sus producciones escritas, hacerles ver que todos están en la capacidad de escribir con cohesión, y ya no es algo imposible o muy tedioso solo deben conocer las causas y empezar a hacerse cargo de ellas.

Lo que se busca es atacar esa escasez léxica evidente en la redacción de los estudiantes en pro de sus necesidades inmediatas y que trascenderán al futuro no muy lejano sino se toman en cuenta desde ya.

Para ello se determinaran las causas más comunes en el déficit de cohesión escrita para luego diseñar y sugerir estrategias

...