LECTURA DE LOS JOVENES

Valoración del libro y mecanismos de acercamiento

a la lectura en los estudiantes universitarios

Integrantes:

Olga Martínez Altamirano – Psicología

Cutervo - Peru

2013

DIDICATORIA

A mis padres, por su comprensión y ayuda. Me han enseñado a encarar las adversidades sin perder nunca la dignidad ni desfallecer en el intento. Me han dado todo lo que soy como persona, mis valores, mis principios, mi perseverancia y mi empeño, y todo ello con una gran dosis de amor y sin pedir nunca nada a cambio.

Olga

Para mis princesas mágicas Angie y Litzi, Ellas es lo mejor que nunca me ha pasado, y ha venido a este mundo para darme el aliento para terminar el trabajo. Es sin duda mi referencia para el presente y para el futuro.

A Dios por darme la sabiduría e inteligencia, iluminarme en este trabajo.

Onésimo.

AGRADECIMIENTO

A todas aquellas personas que con sed de conocimiento, que desean leer esta monografía, agradezco al ser supremo dueño de todo saber y verdad, por iluminarnos durante este trabajo y permitirnos terminar con éxito y mi deseo es que se sientan animados y que, unidos estrechamente en el amor, adquieran la plenitud de la inteligencia en toda su riqueza. Así conocerán el misterio de Dios, que es Cristo, en quien están ocultos todos los tesoros de la sabiduría y del conocimiento.

INDICE

Resumen............................................................................................................5

Introducción........................................................................................................6

1. La Lectura en el contexto académico………………………………………......8

1.1. Valoración de la lectura...........................................................................9

1.2. ¿Por qué analizar el segmento de estudiantes universitarios?...............9

2. Objetivos del estudio.....................................................................................11

3. Metodología..................................................................................................12

3.1. Población y muestra..............................................................................12

3.2. Instrumento utilizado..............................................................................12

4. Desarrollo del estudio....................................................................................14

4.1. Presencia / ausencia del hábito lector y frecuencia de lectura..............14

4.2. Origen del hábito lector...........................................................................16

4.3. Valoración y significancia de la lectura………..………………...……….18

4.4. Temática de la lectura........................................................................... 20

4.5. Ocio y divertimiento: uso del tiempo libre.............................................. 22

4.6. Canales de acceso a los libros.............................................................. 23

4.7. Frecuencia visitas a librerías................................................................. 24

4.8. Fuentes de acceso a los libros.............................................................. 25

Conclusiones................................................................................................... 26

Bibliografía........................................................................................................ 28

Anexo……......................................................................................................... 31

RESUMEN

Como una forma de conocer el comportamiento lector de los universitarios en sus últimos años de estudio y de analizar si éstos se manifestarían predispuestos a ser futuros consumidores de libros, se realizó una investigación de hábitos lectores a este segmento a través de una encuesta aplicada en la Región Metropolitana. Se obtuvieron antecedentes que permiten analizar el comportamiento lector de los jóvenes, su nivel de valoración por los libros y los canales de acceso a través de los cuales se informan sobre este tema. Junto con ello, se presentan y comentan antecedentes cuantitativos acerca de los resultados desde el punto de vista del tipo de universidad (Financiada por el Estado o Privada) y del tipo área de estudio de los estudiantes.

Palabras claves

Hábito lector, comportamiento lector, consumo cultural, formación universitaria, rendimiento académico, bibliotecas académicas, producción editorial.

INTRODUCCIÓN

Según estudios realizados en Chile en los últimos seis años, quienes más leen son personas del grupo etario entre 15 y 29 años; de nivel socioeconómico medio, medio-alto y alto; con una cantidad de años de estudios superior o igual a 13 años. Estos antecedentes se condicen con los datos que dan cuenta de quienes más adquieren libros en nuestro país, ya que en ambos casos pertenecen al mismo grupo social y etario, y se encuentran en el mismo tramo de años de estudio. Estas referencias, proporcionados por la encuesta sobre consumo cultural y uso del tiempo libre, patrocinada por el Consejo Nacional de la Cultura y Las Artes y por el Instituto Nacional de Estadísticas, presenta antecedentes para perfilar las características del lector más ávido. Dicha información concuerda con la que emana de la Encuesta Nacional de Lectura y Consumo de libros preparada por la Cámara Chilena del Libro, la cual señala, entre otros antecedentes, que las personas que más adquieren libros nuevos se encuentran entre los 24 y 44 años de edad, y aquellos que más leen son jóvenes entre los 15 y 24 años. Según dicho estudio: “proporcionalmente, aumentan los lectores a medida que aumenta la escolaridad. Las personas que más leen tienen entre 9 y 12 años de estudio”.

Por otro lado, I. Rodríguez (2004) señala que en la medición internacional IALS (Internacional Adult Literacy Survey) se concluye que en Chile más del 80% de la población entre 16 y 65 años está ubicada bajo el nivel de lectura mínimo para funcionar adecuadamente. Dentro de este porcentaje encontramos

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