La Abuela

EL CUERPO EN LA INSTITUCION ESCOLAR

EL cuerpo es el gran olvido en nuestras escuelas .La realidad que nos rodea nos pone de manifiesto la escasa presencia de espacios, recursos y formación para un adecuado desarrollo del trabajo corporal, que tiene escasa presencia en el curriculum , o que se plantea desde una Concepción esencialmente normativa y racionalista ,tratando de evaluar el desarrollo psicomotor en relación con unos patrones a los que el niño y la niña deben ajustarse y en función de esta concepción se organizan familias de ejercicios para el trabajo de las conductas motrices de base (la coordinación, dinámica general y óculo-manual y el control postural), las neuromotrices (paratonías ,sincinesias y lateralidad) y las perceptivo motrices (la organización espacio-temporal).

Si hablamos de educación, no podemos olvidar la diversidad presente en las aulas y que por lo tanto no todo el alumnado tiene el mismo nivel de competencias y destrezas motrices, siendo por lo tanto irreal pretender que todas se justen a la norma: y si hablamos de psicomotricidad, no es coherente parcelar al individuo olvidándonos de la globalidad.

Si aceptamos que el niño es un ser psicomotor y que, al menos, hasta los 6/7años, expresa sus propios problemas , comunica, opera , conceptualiza y aprende mediante su expresividad y sus manifestaciones psicomotrices , es inevitable que en nuestra practica educativa partamos de una concepción unitaria de la persona.

La reflexión sobre nuestra práctica nos lleva analizar los diferentes niveles del cuerpo su relación con la Psicomotricidad:

• En un primer nivel, hay un cuerpo instrumental, funcional, un cuerpo que es un conjunto de huesos, articulaciones, músculos, tendones, etc…, que se manifiesta por el equilibrio, coordinación, fuerza muscular,elasticidad,etc…,que se expresa mediante la neuromotricidad,permitiendo el desarrollo de la potencialidad corporal que facilitara la capacidad de adaptación a la realidad externa.

• En un segundo nivel, no tan superficial como el anterior , ay un cuerpo cognitivo que se encarga de la motricidad voluntaria y por lo tanto va unido a la actividad senso-perceptivo-motora , ala actividad representativa y operatoria en general. Es el cuerpo relacional que interactúa con los objetos, descubriendo sus características y cualidades y con las personas, que le introduce en el mundo de los afectos, pudiendo incidir en la realidad de las cosas y las personas con el desarrollo de la creatividad.

• Un tercer nivel mas profundo, constituido por el cuerpo tónico-emocional y el fantasmatico, estrechamente unido a las vivencias efectivas, emotivas y pulsionales, de las cuales no somos conscientes y se expresan de manera simbólica.

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