La Sociedad Y La Institucion Educativa

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4 La Sociedad Y La Institución Escolar

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Enviado por: sicaru39 10 septiembre 2011

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Palabras: 1289 | Páginas: 6

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TEMA 4 La sociedad y la institución escolar

LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL

Lo más importante de esta primera lectura desde mi punto de vista personal, es entender en primer término la manera en que intervienen los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje en la pedagogía institucional, y comprender además todos los conceptos tan importantes que en esta unidad se manejan; hablar de pedagogía institucional es hablar de un conjunto de técnicas, organizaciones y métodos de trabajo e instituciones internas nacida de prácticas de clases activas, que coloca a niños o adultos en situaciones nuevas y variadas, pero que requieren de cada uno de estos sujetos: entrega personal, iniciativa, acción y continuidad.

Es importante reconocer la diferencia entre la educación directiva y la No directiva, en la primera podemos decir que es una característica de la enseñanza tradicionalista, en la que el alumno es dirigido por su maestro en todos y cada uno de los aspectos educativos, se caracteriza por insistir en aspectos directivos como el orden disciplina etc., en cambio en la educación No directiva hay ausencia de influencia deliberada o intencionada por parte del educador, en este tipo de educación el educador solo se limita a ser un apoyo, guía o facilitador para el educando.

No obstante el individuo es capaz de dirigirse a sí mismo, lo que significa que tiene capacidad de autodirección, hablar de autodirección es hablar de la capacidad que tiene el estudiante de asumir la responsabilidad de la dirección y planificación de su aprendizaje, incluso se dice que quienes se auto-dirigen en el aprendizaje retienen más lo aprendido y están mucho más motivados, no obstante es la responsabilidad personal el factor clave en esta autodirección. Además de la autodirección, otro factor importante en el PEA dentro de la pedagogía institucional es el intercambio que se entiende como ese dar y recibir dentro de dicho proceso.

En el presente análisis de la primera lectura, me perm

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ite razonar que, ser un maestro tradicionalista resulta ser no viable, o como lo expresan los autores resulta ser inútil y nocivo para el PEA.

Con respecto a la clase no directiva, podemos mencionar algunas características de

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