La Toma De Decisiones

l sistema escolarizado de capacitación vocacional en México presenta baja eficiencia terminal, escasa orientación vocacional, rigidez en los programas y desvinculación entre curricular, expectativas de los jóvenes y los requerimientos del sector productivo, advirtió en un comunicado la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), tras dar a conocer los resultados del estudio Perspectiva comparativa de la capacitación vocacional, realizado en Australia, Canadá, Estados Unidos, Alemania, Dinamarca, Francia, Reino Unido, Marruecos, Corea y México. Arnulfo Arteaga, profesor-investigador del departamento de sociología de la UAM-Iztapalapa y coordinador del estudio del caso mexicano, aseguró que la capacitación vocacional carece en México de políticas públicas que apoyen su consolidación, ya que hasta 2001 sólo 23 por ciento de la población económicamente activa había tomado un curso de capacitación, a lo que se suma el poco interés de las empresas por capacitar al trabajador, especialmente las micro y pequeñas. Entre los principales retos el sexenio anterior se estableció la necesidad de propiciar a través de diversas acciones el fortalecimiento de los programas de Orientación Vocacional, como una estrategia para contribuir a elevar los indicadores de eficiencia terminal [1]en el nivel superior y medio superior de educación, sino que también a lograr un mayor equilibrio en la matricula por áreas de conocimiento [2] en el nivel superior de educación, promoviendo con lo anterior que se de un mejor aprovechamiento del recurso educativo en el país.

Es importante que los alumnos del nivel medio superior preparen su próxima elección profesional de manera oportuna con objeto de que cuando llegue el momento decidan de manera responsable y bien fundamentada, de no ser así continuaremos viendo en el siguiente nivel de educación alumnos sin objetivos y metas precisas (faltos de motivación), dudosos en los primeros semestres respecto a la opción que eligieron, teniendo como consecuencia una baja capacidad de absorción en los primeros semestres y baja eficiencia terminal en el nivel superior de educación, sin considerar los costos económicos y psicológicos que una mala decisión implica para un alumno, sus familias, el sistema educativo y nuestra sociedad.

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