Las Dimensiones De La Practica Docente

DIMENSIÓN PERSONAL

Reflexión en torno a los siguientes cuestionamientos: quién es el docente fuera del salón de clases, qué representa para él su trabajo en su vida privada y de qué manera ésta se hace presente en el aula. Ideas que constituyen el núcleo de esta dimensión son: las circunstancias que lo hicieron elegir (como la única o como una alternativa más entre sus actividades) la docencia, los proyectos que se ha trazado a través del tiempo y como estos, al paso de éste, han ido cambiando debido a sus circunstancias de vida.

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

Práctica docente se ve colectivamente construida y regulada, Institución como construcción cultural, acción educativa compartida Pertenencia institucional Coherencia entre prescripciones institucionales y decisiones individuales es decir los maestros van asimilando a partir del contacto con sus colegas en su paso por distintas escuelas; costumbres y tradiciones, estilos de relación, ceremonias y ritos; modelos de gestión directiva que establecen determinadas pautas de organización en la escuela.

DIMENSIÓN INTERPERSONAL

Es meramente la Construcción social como resultado de actuación individual y colectiva donde interviene el “ Clima institucional”: entretejido de relaciones interpersonales. Necesidad de acordar y discutir, participar en acciones, construir proyectos, los espacios y estructuras de participación interna, los estilos de comunicación, el tipo de convivencia existente, el grado de satisfacción de los distintos miembros por las formas de relación que existen.

DIMENSIÓN SOC

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