Las Ocurrencias De La Abuela En Vacaciones

SECUENCIA DIDÁCTICA- “Ocurrencias de la abuela en vacaciones.”

EJES:

LENGUA

• Comprensión y producción oral

• Lectura

• Escritura

• Reflexión acerca de los hechos del lenguaje

CIENCIAS SOCIALES

• Las sociedades y los espacios geográficos.

FUNDAMENTACIÓN:

Al escuchar este cuento los alumnos podrán evocar los más hermosos recuerdos que ellos tengan de los días de vacaciones. La idea es que en un clima distendido los chicos puedan, a partir de esta historia, tomar la palabra para hablar, leer y escribir. El propio lugar y las experiencias personales del niño se constituyen en referencias invalorables que será posible enriquecer y complejizar confrontándolas con otros modos de vida y perspectivas, promoviendo el encuentro, la convivencia y la valoración de las semejanzas y diferencias.

PROPÓSITO:

• Reconocer letras y sus sonidos vinculándolas a una palabra modelo (abecedario del aula).

• Iniciarse en la lectoescritura.

• Afianzar conocimiento sobre la direccionalidad de la escritura.

• Diferenciar letras de palabras.

• Análisis de cantidad, orden, sonido y tipos de letras de una palabra.

• Reconocimiento de vocales

• Desarrollar procedimientos y habilidades que les permitan a los niños leer, escribir y expresarse en forma oral y escrita.

• Clasificar espacio urbano y rural a partir de imágenes y salidas exploratorias.

OBJETIVOS:

• Escuchar atentamente el cuento para poder renarrarlo con sus palabras.

• Participar en clase en todas las actividades propuestas.

• Comparar diversos espacios geográficos. (campo-ciudad)

SELECCIÓN DE SABERES:

- El cuento, partes del mismo, renarración oral y escrita a través de la escritura colaborativa, dictado a la docente y a los compañeros reforzando los sonidos de las letras vinculándolas con las palabras modelo (abecedario del aula), práctica psicomotriz, utilización del abecedario, lectura y escritura, escucha atenta.

ESTRATEGIAS:

- Trabajo oral y escrito, en el pizarrón, en afiches y en el cuaderno; colaboración entre compañeros, dictado a la docente, observación y descripción de imágenes, renarración observando las láminas del cuento, salidas a distintos espacios (patio… etc.)

SESIÓN 1.

La docente presenta la secuencia del cuento para observar las imágenes y luego leerlas en voz alta para que los niños y las niñas puedan escuchar para comprender y disfrutar.

Antes de la lectura se preguntará a los alumnos de qué creen que puede tratar este cuentito.

Se analizarán las imágenes y se contara oralmente el cuento según lo que ellos creen que puede llegar a ser el argumento.

Finalizada la anticipación se dará lectura al cuento.

Al terminar de leer las viñetas se plantearán algunas preguntas para evaluar la comprensión:

¿cómo se llaman los personajes del cuento?

¿dónde estaban?

¿qué hicieron en la casa de la abuela?

¿qué hizo la abuela al otro día?

¿qué pasó con las nenas?

¿les gusta cómo termina el cuento?

Se renarrará grupal y oralmente el cuento observando nuevamente las viñetas y se preguntará: ¿por qué el cuento se llama Las ocurrencias de la abuela en vacaciones? Cuál fue la ocurrencia de la abuela?

Escribimos entre todos:

En un afiche los alumnos renarrarán oralmente el cuento, viñeta por viñeta, y le dictarán a algunos de sus compañeros lo que quieren escribir en cada una de ellas como texto importante para recordar.

Al finalizar se le entregará a cada alumno y alumna un papel donde realizarán el dibujo de la parte que más les gustó y escribirán la oración correspondiente a la viñeta.

EN EL CUADERNO. CUENTO: LAS OCURRENCIAS DE LA ABUELA EN VACACIONES- TRABAJAMOS EN AFICHES.

SESIÓN 2.

Se volverán a colocar las viñetas del cuento a la vista de los alumnos y alumnas y se les pedirá que renarren oralmente el cuento. Finalizada la actividad se les solicitará a los niños y las niñas que cierren los ojitos y recuerden de sus vacaciones ese momento que tanto les gustó. Luego se les entregará una hoja y se les pedirá que ilustren el mejor momento que han tenido en sus vacaciones y se expondrán a la vista de todos.

Se mostrarán los dibujos uno por uno y se le pedirá a su autor que cuente en forma oral el momento que ha representado en el dibujo. Se escribirán en afiches textos breves que luego acompañarán las ilustraciones.

Se volverán a observar las viñetas (láminas). Se preguntará: ¿recuerdan la ocurrencia de la abuela? ¿cuál era? ¿ustedes tienen ocurrencias? ¿qué cosas raras o divertidas se les han ocurrido en vacaciones? ¿las realizaron?

Pensamos y escribimos ocurrencias:

1. Ocurrencias para tener el aula ordenada:

2. Ocurrencias para no perder los útiles:

3. Ocurrencias para ser buenos compañeros:

4. Ocurrencias para disfrutar de los recreos:

• Las ideas las escribirán con la ayuda de todo el grupo y la observación del abecedario. Se pegarán en las paredes del aula para verlas siempre y recordarlas.

EN EL CUADERNO.

TRABAJAMOS EN AFICHES CON EL CUENTO.

SESIÓN 3.

Se les entregará a los alumnos y alumnas la siguiente fotocopia:

Se enumerarán las viñetas y se pedirá que oralmente renarremos una a una. La docente leerá la viñeta 1. Preguntará: ¿cómo se llaman las nenas del cuento? ¿dónde fueron? ¿qué actividades pueden hacer en el campo de la abuela?

Con un color encerramos MILAGROS- CATALINA- CAMPO- ABUELA.

La docente leerá la viñeta 2 y preguntará:

¿qué escuchaban a la noche cuando se acostaron a dormir? ¿qué ruidos o sonidos pueden escucharse en el campo, en la quietud de la noche? Y nosotros en la ciudad, ¿qué sonidos o ruidos escuchamos en la noche?

Con un color encerramos: NOCHE- RUIDOS- CIUDAD.

La docente leerá la viñeta 3. Preguntará: ¿cuál fue la ocurrencia de la abuela? ¿para qué? ¿fue una buena idea o fracasó?

Con un color encerramos: ABUELA- CAMPO- ALMOHADA-

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