Licenciatura

En el presente trabajo se elaboró un ensayo acerca de calidad educativa y el contexto o los medios por los cuales el maestro actúa para desempeñarse con calidad.

La Calidad educativa es un tema difícil

Nos podemos aproximar a la comprensión del término cualidad partiendo de los criterios expresados con mayor frecuencia, así tenemos: La calidad entendida como excelencia. La calidad expresada en términos de equidad. La calidad valorada en función de los recursos. La calidad en función de los resultados.

La calidad como valor añadido. La calidad entendida como adecuación a los propósitos.

Desde la perspectiva metodológica, en la evaluación se dan cita conjunta los principios de la investigación, de la construcción de instrumentos de recogida de información y de la medición. Pero la evaluación sobrepasa, sin duda, a cada una de estas actividades. La evaluación constituye un universo en sí misma en el que se desarrolla una de las actividades de mayor trascendencia e influencia en la vida social y educativa.

Calidad, participación y evaluación

Se entiende que la participación cobra forma y tiene un especial interés en impulsarla prioritariamente en el contexto de la comunidad educativa, ya que se considera que la aportación de ésta constituye el factor clave en la dinamización del desarrollo de la calidad.

La participación entendida como “ser parte de” se fundamenta en la intervención sistemática y organizada de las personas y las instituciones en el desarrollo y mejora continuada del proceso educativo. Parte del principio de colaboración en la realización de los objetivos propuestos.

Es conveniente identificar aquellos ámbitos que por razón de su naturaleza o de su grado de organización, puedan convertirse en entes facilitadores del desarrollo de la participación.

Estos ámbitos deberían ser implicados plenamente en el proceso desde dos acciones:

• Acción de consulta directa en aquellos aspectos en los que estén específicamente involucrados.

• Acción de consulta genérica y global a través de su participación en los consejos escolares.

Los consejos escolares constituyen observatorios privilegiados de la realidad educativa y tienen entre sus objetivos canalizar orgánicamente la participación de la comunidad.

A los consejos escolares les corresponde participar en: La concreción del modelo de calidad. La concreción del sistema de evaluación. El análisis y valoración de los resultados. La toma de decisiones de mejora. La petición de responsabilidades sobre el funcionamiento del sistema.

Fuentes:

Mateo, J. (2006). El papel de las comunidades educativas y de los consejos escolares en la evaluación de la calidad de la educación. Cataluña, Consejo Escolar de Cataluña. http://www.mec.es/cesces/seminario-2006/indice-seminario-2006.pdf

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