Limpieza Escolar

El deterioro progresivo del ambiente escolar, ha hecho del mantenimiento en los últimos años, una alternativa válida para ayudar a lo solución de los graves problemas que confronta el estado venezolano para dotar a las instituciones públicas de una infraestructura acorde con la importante labor que la sociedad le ha asignado. El mantenimiento y limpieza del ambiente escolar, además de ser un hábito, es un valor que debe ser incorporado en la personalidad del educando a través y mediante el desarrollo del mismo.

En este estudio, el mantenimiento de los espacios y áreas del C.E.I.B.S. DR. “Luis Acosta Rodríguez”, debe responder a una concepción filosófica de la educación, en la cuales la comunidad educativa, conciba la preservación y la renovación de los espacios y áreas como una actividad permanente y continua.

Alcalá, 1998, mencionó en un ensayo sobre el mantenimiento de las aulas de clase; “que pueden considerarse como una necesidad prioritaria para el logro de los objetivos educativos, orientados a la calidad total, tanto de la apariencia del aula de clase, como de sus instalaciones, en pro de un excelente servicio para sus estudiantes, pg.217.

Según lo antes planteado, la realización de este estudio permitirá el desarrollo integral de los y las estudiantes, mejorará la planificación del docente y simultáneamente permitirá un mejor ambiente de aprendizaje para todos los participantes en el acto de enseñanza-aprendizaje.

Según María Montessori, citada por Jaramillo, (2005), “en lo relacionado al mantenimiento de la planta física escolar, debe ser considerada como un lugar libre donde el educando se sienta cómodo para desarrollar su creatividad y se pueda expresar libremente”, pg. 38.

La cita anterior afirma que los espacios internos de las escuelas deben permitir a los alumnos observar, pensar, preguntar, crear y recrear, por tanto, debe caracterizarse por ser dinámicos.

La institución ideal debería estar construida en espacios muy abiertos,

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