Los Insectos

COMPETENCIAS EJE:

 Utiliza su lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

 Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento y diferencias y las describe con sus propias palabras.

 Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

 Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas.

 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con sus criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

 Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos así como para organizar y realizar diversas actividades,

 Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.

 Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.

 Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y se distribuyen tareas.

 Armar rompecabezas que aplica distinto grado de dificultad.

 Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

 Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

 Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

 Construye o modela objetos de su propia creación.

 Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y distribuyen tareas.

 Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

 Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objeto de diferente peso y tamaño (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus compañeros, usar algo como palanca).

 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

 Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.

 Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

 Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.

 Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

 Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo.

 Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.

 Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DETECTIVES DE INSECTOS

-Rescate de sabes previos: Se cuestiona a los niños si saben qué son los insectos, y cuales insectos conocen.

-Elaborar una lupa: utilizando una base de cartulina e forma de lupa, se corta el circulo por donde observara el niño y se coloca papel celofán transparente.

-Buscan insectos afuera del salón, con la lupa que elaboraron; no deben tocarlos, sólo avisar para que todos puedan observarlos. Si cuentas con

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