MEXICO.

Todos los que nos hemos visto inmersos en un centro educativo hemos pasado por experiencias de trabajo en grupo gratificantes o desagradables, las cuales nos han servido para ir forjando el tipo de docente que somos y la manera en como participamos con la comunidad educativa escolar.

Hoy en día el trabajo encomendado al profesor requiere una labor en equipo; de la capacidad de llevarlo a cabo dependerán, en mucho, la calidad de los procesos y de los resultados educativos. De ahí que los investigadores han apostado en impactar en las prácticas pedagógicas para elevar las expectativas que son requeridas ante este mundo cambiante.

Por tal motivo, el presente trabajo da a conocer algunos aspectos de la investigación-acción y la manera en como ésta se relaciona con el proyecto de investigación que pretendo llevar a cabo en la institución escolar donde laboro, dándose a conocer la relevancia del trabajo en equipo para el desarrollo de la propuesta.

El origen de la investigación acción toma como referencia los trabajos realizados por el psicólogo Ya Kurt Lewin con ”… el objetivo de resolver problemas prácticos y urgentes, adoptado los investigadores el papel de agentes de cambio, en colaboración directa con aquellas personas a quienes iban destinadas las propuestas de intervención…” (Suárez, 2002, p. 40)

Aunque en un inicio se trataba de modificar los hábitos alimenticios de la población, ya se tenían presentes rasgos característicos de la investigación-acción tales como: el conocimiento, la intervención, la mejora y la colaboración.

Por la década de los 60 la investigación-acción comenzó a retomarse dentro del ámbito educativo donde el “objeto de la investigación es explorar la práctica educativa tal y como ocurre en los escenarios naturales del aula y del centro, se trata de una situación problemática, susceptible de ser mejorada” (Suárez, 2002, p. 42)

Es muy importante tener presente que dentro de la investigación-acción no sólo el investigador es un profesional que va a trabajar de manera aislada con un único equipo de trabajo (asesores, teóricos, catedráticos) y de forma pasiva, sino que las personas implicadas directamente en la realidad objeto de estudio son también participes y protagonistas, fungiendo como agentes de cambio.

El trabajo en equipo es una de las características básicas de la investigación acción, el cual va encaminado a mejorar la práctica educativa, siendo importante que la investigación acción involucre todas las personas que de una u otra manera están implicadas en ella.

Dentro de la investigación-acción, la participación y la colaboración, estimulan la creación de comunidades autocriticas que tienen como metas la comprensión y la emancipación, ya que el objeto de la investigación se entiende como

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