Metodos E Importancia De La Psicologia Evolutiva

TÉCNICAS

METODOLÓGICAS APLICADAS EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

1- Observar - Conducta

deliberada y sistemática a fin de recoger datos objetivos sobre la

conducta tal y como ocurre espontáneamente. - Se puede considerar:

Técnica de recogida de información. Método en sí mismo. Es directo y

natural y puede ser abierto y cerrado - Procedimientos Abiertos Aunque

pueden ser muy útiles al iniciar una investigación y generar hipótesis,

poseen limitaciones que los desaconsejan como metodología principal.

Autoobservación y autoinformes: Se obtiene información que completará

los datos obtenidos en la observación directa. Cuestionarios y

entrevistas. Se puede entrenar a los sujetos a que realicen estas

funciones. Problemas de memoria, egocentrismo intelectual. - Metodología

Cerrada Posibilitan la codificación, registro y análisis objetivo de

los datos El objetivo de estos procedimientos de observación sigue

siendo el de incrementar al máximo la fiabilidad “interjueces de las

observaciones. - Pruebas Estandarizadas Son los test Observan y

cuantifican la respuesta dada por los sujetos en las mismas condiciones.

2 Experimentar Es necesario ir más allá de la observación hay que

plantear situaciones experimentales que permitan un acceso al

funcionamiento cognitivo Para ello se han desarrollado técnicas

experimentales. Análisis de movimientos oculares Se han analizado para

el estudio del desarrollo evolutivo general como del desarrollo

cognitivo Ha servido para averiguar como evoluciona la exploración

visual que el niño hace de su ambiente y como se va desarrollando su

percepción visual. Qué capta la atención de los niños y cuánto tiempo la

mantienen En general han ayudado al estudio de los conocidos paradigmas

de “habituación y “preferencia . Habituación y preferencia (ver texto)

muy fácil. Condicionamiento: Clásico Operante Vicario

3 El método

clínico de Piaget - Consiste en indagar a través de un diálogo abierto y

flexible con el niño el porqué de sus dificultades en las tareas que se

le proponen. - El objetivo es realizar un seguimiento del pensamiento

del niño en torno a la tarea sin interferirle - Tiene un doble

componente Pasivo Se deja hablar libremente al niño. Activo Porque es un

interrogatorio activo y motivado. - Expresa la posición constructivista

al denunciar la existencia de hechos independientes y reclamar la

necesidad de interpretar las respuestas con el contexto mental.

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