Nociones Del Curriculum

1.-NOCIONES DEL CURRICULUM

La autora nos comenta que el currículum es parte de una síntesis de elementos culturales, conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos; que conforman una propuesta política y educativa, pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, y a la que se llega por mecanismos de negociación o imposición en la conformación de la propuesta curricular. Pero en la actualidad todo esto, se encuentra en una tensión instalada entre la llamada globalización y la crisis estructural generalizada, partiendo de ésta primera premisa, lo que se intenta es hacer una lectura profunda al respecto.

2.-INTERES DE UNA PROPUESTA CURRICULAR

-El protagonista-escucha: El escucha es el protagonista, es el que construye cotidianamente los currículo concreto en nuestras universidades, su procedencia es diversa, su formación básica, el reto del protagonista escucha es recuperarse a si mismo asumiendo la complejidad que se advierte en el campo de la construcción conceptual enfrentando en el mito del currículo, incorporando el discurso crítico, a su vez de manera crítica.

-La ruptura en la comunicación ante el vacío: la instauración del mito:

-El constructor de la palabra y protagonista–escucha: se encuentran y se alejan hasta que la comunicación se dificulta a tal grado que se observe la ruptura y el vacio.

-La desmitificación del discurso crítico: una tarea importante: La desmitificación del discurso curricular critico se presenta como una tarea importante en esta línea se expone algunas consideraciones han cuanto al desarrollo posible de proceso que apunten a la superación del mito del currículo

3.-DE LO ESTRUCTURAL FORMAL Y LO PROCESAL PRACTICO

Uno de los problemas más importantes en cuanto a la comprensión del campo del curriculum ha sido concebirlo solo a partir de sus aspectos estructurales-formales, esto es, de las disposiciones oficiales, de los planes y programas de estudio, de la organización jerárquica de la escuela de las legislaciones que norman la vida escolar. Él desarrollo procesal-practico de un curriculum es fundamental para comprender, tanto su constitución determinante como su devenir en las instituciones escolares concretas.

4.-APORTE:

Como lo hemos venido señalando, el debate actual en el campo del curriculum toca temáticas y problemáticas tales como: el curriculum como práctica social; la diferenciación entre el curriculum formal, el vivido y el oculto; la función social del curriculum en cuanto a transmisión y reproducción cultural, social, política e ideológica, o bien, desde una perspectiva no sólo de reproducción sino de resistencia y lucha social, así como de producción cultural; la importancia de llevar la investigación hacia una óptica de análisis centrado en la vida cotidiana, etc.

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