Organizadores Graficos

¿Qué tipos de O.G. hay?

Para Bromley, Irwin De Vitis y Modlo (1999), la gran variedad y combinaciones

posibles de organizadores gráficos están dentro de las siguientes categorías básicas.

Conceptual:

El mapa conceptual es una técnica creada por Joseph D. Novak (1988) para aplicar en

el aula el modelo de aprendizaje significativo. Lo presenta como estrategia, método y

recurso esquemático.

Estrategia : “Procuraremos poner ejemplos de estrategias sencillas,

pero poderosas en potencia, para ayudar a los estudiantes a aprender y

para ayudar a los educadores a organizar los materiales objeto de este

aprendizaje” (Novak).

Método/Técnica : “La construcción de los mapas conceptuales (...) es

un método para ayudar a los estudiantes y educadores a captar el

significado de los materiales que van a aprender” (Ibid.).

Recurso : “Un mapa conceptual es un recurso esquemático para

representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una

estructura de proposiciones” (Ibid.).

Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones

jerárquicas entre conceptos, además de revelar con claridad la organización cognitiva

de los aprendices.

Los M.C son un entramado de líneas cuyos puntos de unión son los conceptos. En el

gráfico, los conceptos se colocan en una elipse o cualquier otra figura. Las palabras

enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.

Algunos ejemplos comunes son: Diagrama de Venn, mapa mental, telaraña o redes y

organizadores de signo de interrogación central.

Jerárquico:

Estos organizadores empiezan con un tema o concepto, y luego incluyen un número

de rangos o niveles debajo de este concepto. La característica clave es que existen

diferentes niveles que proceden de la parte superior hasta la parte inferior o viceversa.

Cíclico:

Secuencial:

Los organizadores secuenciales disponen los eventos en orden cronológico. Este tipo

de organizador es útil cuando los eventos tienen inicio y final específicos. También es

apropiado para causa y Ejemplo: Mapa Secuencial S.Q.A.

TEMA: ................................

¿Cómo explicar y evaluar en al aula la construcción de los organizadores

gráficos?

• Exploración de conocimientos previos sobre O.G

• Explicación inicial

• Breve introducción sobre las razones para usar el O.G

• Explicación con ejemplos del significado de los términos: concepto, proposiciones y

palabras enlace y su representación gráfica.

• Determinar el tema de estudio.

• Se hace dos columnas en la pizarra: en una se escriben los conceptos principales

del tema y en la otra las palabras de enlace. Es importante hacer esta actividad.

• Se establecen cuáles son los conceptos más generales y los más específicos.

• Según el tema, se elige el tipo de organizador más apropiado y se construye en la

pizarra.

• Luego, cada aprendiz utilizará su creatividad e ingenio para crear su propio O.G., es

decir, podrá utilizar íconos, ilustraciones, colores, para que su organizador sea

visualmente atractivo.

• El trabajo puede ser individual o grupal.

EJEMPLO:

Texto:

“Las características que definen la participación podemos sintetizarla en dos:

compromiso y cooperación. Hace referencia a un trabajo conjunto de varias personas.

Con vista a un objetivo común. Se aprende a través de la socialización y del proceso

social del aprendizaje. El compromiso se identifica con términos como preocupación

por la tarea, interés por el proceso. En una palabra, se equipara a responsabilidad por

parte de cada uno y del grupo.

Trabajo en la pizarra:

CONCEPTOS

ENLACE PALABRA

Participación Se requiere a

Compromiso Se identifica con

...