PLANEACIÓN DE ESPAÑOL |
GRADO | 2º | GRUPO | “A” | BLOQUE | II |
PERIODO | Semana 19. Del 28 de febrero al 4 de marzo.
| TIEMPO | 20 sesiones, distribuidas en 4 semanas. |
ACTIVIDAD PUNTUAL: - Escribimos y compartimos cuentos.
| ÁMBITO: |
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | APRENDIZAJES ESPERADOS |
- Escritura y recreación de narraciones.
| - Escribe textos narrativos sencillos a partir de su imaginación, con imágenes y texto.
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PROPÓSITOS |
Que los alumnos… - Profundicen sus conocimientos sobre algunos elementos de contenido y estructura de los cuentos: trama, personajes, relaciones causales y temporales.
- Se apropien de prácticas de revisión y corrección de sus textos como parte del proceso de escritura.
- Narren por escrito un cuento de su propia invención a otros niños de su misma edad, con el n de elaborar un libro manufacturado por los propios niños para ser compartido con la comunidad escolar.
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MATERIALES: |
- Hojas grandes y plumones, libros con cuentos que hayan leído a lo largo del curso, material de escritura y dibujo: hojas blancas, plumones, hojas de cartón, pegamento, hilo y aguja.
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MODALIDAD | ACTIVIDAD | ¿QUÉ BUSCO? | Pág. LT |
Actividades recurrentes | Ideas para escribir mejor. Decimos trabalenguas. Parra tenía una perra
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Que los alumnos: Fortalezcan su conocimiento alfabético y ortográfico al trabajar palabras con r y con rr. |
119 |
Proyecto. Escribimos y compartimos cuentos. Etapa 1. Recordamos cuentos |
1. Identificamos los elementos | Recuperen sus conocimientos previos sobre la trama como estructura básica narrativa de los cuentos. |
120 |
2. Imaginamos historias | Generen ideas iniciales para construir una historia. |
121 |
3. Expresiones para escribir cuentos | Reflexionen sobre algunas expresiones recurrentes de la narrativa literaria infantil que pueden incorporar a sus propios cuentos. |
122 |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
Semana 1 Ideas para escribir mejor. Decimos trabalenguas. Parra tenía una perra. Pág. 119 |
- Escuchar la “canción del trabalenguas” varias veces hasta aprendérsela. Plantear el reto grupal de cantarla sin equivocarse.
- Leer el trabalenguas “Parra tenía una perra” e identificar las palabras parecidas para encerrarlas con un color. pág. 119.
- Jugar a decir el trabalenguas sin equivocarse.
- Hacer comentarios sobre las características de los trabalenguas.
- En un apartado de su cuaderno, escribir otro trabalenguas que recuerden.
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Actividad 1. Identificamos los elementos. (Pág. 120)
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- Platicar con los niños sobre los elementos de los cuentos que conocen y recordarlos.
- Solicitar que escriban en el pizarrón la lista de los elementos que vayan mencionando.
- Presentar un video explicativo donde identificaran las partes del cuento.
- Identificar los elementos del cuento que se te presentaran en la hoja de actividades, encierra solo los que pertenezcan a este género.
- Proporcionar a los alumnos lecturas de cuentos cortos, donde identificaran el inicio, desarrollo y desenlace, del cuento.
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Actividad 2. Imaginamos historias. (Pág. 121) |
- Leer a los alumnos un cuento que ya conozcan, (ricitos de oro, caperucita roja, etc.)
- Cuestionar a los alumnos antes de leer la historia; preguntar lo siguiente.
- ¿Recuerdan como Inicia?
- ¿Quiénes son los personajes principales?
- ¿Cuál es el problema de la historia?
- ¿Cuál es el final?
- Responder la actividad del cuadro en la, pág. 120 de tu libro de texto
- Entregar a los alumnos el material interactivo, que consiste en identificar las partes del cuento, que aparece en la imagen.
- Compartir a los alumnos un pictograma, dónde se presentan imágenes de diferentes cuentos.
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Actividad 3. 3. Expresiones para escribir cuentos. (Pág. 122) |
- Formar binas, mediante la dinámica, ensalada de frutas.
- Solicitar que en plenaria y de forma oral, inventen una historia con las imágenes de los pictogramas.
- Indicar algunas expresiones que se utilizan en el cuento, ejemplo: Había una vez… En un lugar lejano, etc.
- Indicar que ahora deben realizar su historia en hojas blancas que se le proporcionaran.
- Responder la actividad de la pág. 121 libro de texto. En el apartado imaginamos historias.
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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS |
- Programa de estudio 2017, 2°
- Libro para el maestro español 2°
- Libro del alumno español 2°
- Cuadernillo.
| - Se evaluará con una rúbrica bajo los siguientes aspectos:
- Identifica las características de un trabalenguas.
- Logra conocer e identificar todos los elementos de un cuento.
- Hace uso de su imaginación y expresa de forma oral y escrita la historia que invento.
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