PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Organizar datos en un directorio

ESCUELA: INSTITUTO MOISES SAENZ

TURNO: 1

ZE: 407

CCT: 05PPR0348N

DOCENTE: HILDA PATRICIA RODRIGUEZ ROMERO                                                                                                                

 GRADO: 3º

SECCIÓN: A

BLOQUE/PERIODO: 1/1

SEMANA:  30 AL 04 DE OCTUBRE

ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROYECTO:

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Organizar datos en un directorio.

TIPO DE TEXTO:  Descriptivo

COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea directorios para el registro y manejo dela información. Identifica la utilidad del orden alfabético.  Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones. Separa palabras de manera convencional.

TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación.

Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.

Búsqueda y manejo de información.

Localización de información específica a partir del orden alfabético.

Propiedades y tipos de textos.

Características y función de los directorios.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

Mayúsculas para la escritura de nombres propios.

Segmentación convencional de palabras.

SECUENCIA DIDACTICA 

DIA

ACTIVIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LUNES

Lo que conocen los niños.  Página 29.

INICIO

• Comentar en grupo: ¿qué haces para localizar un número de teléfono? , ¿dónde anotas los teléfonos y domicilios de tus conocidos?, ¿conoces los directorios?, ¿para qué sirven?, etc.

DESARROLLO

• Buscar individualmente en distintas fuentes qué son los directorios.

CIERRE

• Dar lectura a la información de la pág. 29 y reflexionar acerca de la importancia de elaborar un directorio.

TAREA

Llevar cada uno al salón una copia fotostática de algún recibo oficial del lugar donde viven, así como un directorio telefónico.

.Revisión y comparación de modelos de directorios.

Revisión de recibos de servicios, para identificar las formas de registrar los datos.

Actividades realizadas en los cuadernos de los alumnos.

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS: De Tarea realizar las páginas 12,13-16, 17,18 y 19. De libro Savia.

MARTES

Comparemos los directorios. Páginas 29 a la 31.

INICIO

• Pedir a los alumnos que muestren los directorios que llevaron y expliquen a la clase los datos que contiene.

DESARROLLO

• Con los directorios telefónicos que llevaron al salón, revisar con los compañeros sus características  y comentar cómo están organizados. Anotar en su cuaderno que es un directorio y su función pag. 24 de lib. Aplicados 3.

CIERRE

En un pliego de papel bond anotar en equipos las conclusiones a las que llegaron y dar a conocer sus respuestas al grupo.

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS:

MIERCOLES

INICIO

• Observar los ejemplos de directorios de la página 30, con detallada atención.

DESARROLLO

• Preguntar: ¿son iguales?, ¿qué características comunes tienen?, ¿cuáles son sus diferencias?, ¿están dirigidos para las mismas personas?
• Escribir las características principales en la tabla de la pág. 31

CIERRE

Concluir al respecto.

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS:

JUEVES

INICIO

• Observar los ejemplos de directorios de la página 30, con detallada atención. Y mencionar el orden en que están escritos los nombres de las personas.

DESARROLLO

• Escribir en su cuaderno a que se le llama Orden Alfabético y su utilidad.
• Organizar en orden alfabético los nombres del directorio 2 de la pág. 30

CIERRE

Escribir el alfabeto en su cuaderno.

ADECUACIONES CURICULARES REQUERIDAS:

VIERNES

Consejo Técnico Escolar

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS:

ACTIVIDADES REFERENTES AL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA: Verificación del uso correcto de la ortografía y corrección.

LIBRO DE TEXTO. PAGINA 29 A LA 31. DIRECTORIO TELEFONICO. FOTOCOPIA DE ALGUN RECIBO OFICIAL. PLIEGOS DE PAPEL BOND.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DESAFÍO MATEMÁTICO: 9. Multiplicaciones rápidas.       10. Los camiones con fruta.  

NÚM.DE DESAFÍO: 9 y 10

EJE:  Sentido numérico y pensamiento algebraico

APRENDIZAJE ESPERADO: • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar dígitos por decenas o por centenas.

Que los alumnos usen el cálculo mental para multiplicar dígitos por 10, por 100 y sus múltiplos; al resolver problemas.

CONTENIDO:  Problemas multiplicativos

• Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

SECUENCIA DIDACTICA

DIA

ACTIVIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LUNES

INICIO

        Pedir a los niños que realicen multiplicaciones sencillas, con las tablas de múltiplos que ya conocen y finalmente con múltiplos de diez.

DESARROLLO

        Continuar multiplicando por múltiplos de diez y una vez que ya se haya consolidado hacerlo por múltiplos de 100.

CIERRE

        Preguntar a los alumnos si existe una forma práctica para multiplicar un número por 10, 20, 30, 100 o 200, revisando las características en común de los resultados.

        Pedir a los niños que expresen sus comentarios y de forma grupal elaborar una conclusión al respecto, misma que será incluida en el cuaderno de trabajo

Observación y análisis de las participaciones  y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS

Resolver páginas 104  y 105 de Savia.

MARTES

. INICIO

        Plantear problemas de manera oral como el siguiente: si tengo 6  paquetes con 10 monitos cada uno, ¿cuántos tengo en total?, si cada paquete tuviera 30 ¿cuántos monitos habría?

DESARROLLO

Resolver la lección Multiplicación por 10 y por 100 del libro

Savia pág. 140 y 141.

CIERRE

Practicar las tablas preguntando de manera oral sin seguir el orden normal.

Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS:

MIERCOLES

INICIO

        Retroalimentar lo visto en la sesión anterior respecto a las multiplicaciones compuestas y las multiplicaciones por múltiplos de diez y cien.

DESARROLLO

        Realizar las actividades del desafío # 9 en donde los alumnos tendrán que poner en práctica, un juego que consiste en desarrollar habilidades para resolver mentalmente multiplicaciones. Libro de desafíos matemáticos Pág. 23.

        Utilizar el recortable de la página 187-207.

CIERRE

        Elaborar ejercicios o plantear problemas simples en donde los niños puedan resolverlos utilizando únicamente su mente, y posteriormente ir subiendo el nivel de complejidad para poder desarrollar en ellos distintas habilidades.

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS:

JUEVES

INICIO

• Solicitar a los alumnos que se organicen en equipos para resolver las actividades presentadas en el desafío # 10, en donde se les pide que a través de la multiplicación completen los datos que faltan en una tabla. Libro de desafíos matemáticos Pág.24.

DESARROLLO

• Por parejas se le dará una actividad como la siguiente para que el alumno practique lo que implica hacer operaciones mentalmente.

Exponer los resultados obtenidos ante el grupo.

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS:

VIERNES

Consejo Técnico Escolar.

ADECUACIONES CURRICULARES REQUERIDAS:

ACTIVIDADES REFERENTES AL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA: Resolución de problemas multiplicativos.

Libro de texto. Pág. 23 y 24. Material recortable pág. 187-207. Libro Savia pág. 140 y 141.