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Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Elaborar un manual de juegos de patio. Instructivo.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo

del proyecto

- Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.

- Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.

- Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

- Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. Comprensión e interpretación

- Producción de textos escritos considerando al lector potencial.

- Notas y diagramas para guiar la escritura.

- Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia.

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de los textos instructivos.

- Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).

- Características y función de los diagramas de flujo.

Aspectos sintácticos y semánticos

- Verbos en instructivos.

- Adjetivos y adverbios en instructivos.

- Palabras que indican orden temporal: primero, después, mientras, al mismo tiempo, entre otros. - Lista y selección de los juegos de patio que conocen para elaborar un manual dirigido a niños más pequeños.

- Lectura de instructivos diversos para identificar sus características (formato gráfico, el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios).

- Lista de los materiales necesarios para cada juego seleccionado.

- Descripción de la secuencia de actividades para cada juego a partir de un diagrama de flujo.

- Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes características:

 Coherencia y orden lógico en la redacción.

 Pertinencia de las instrucciones.

 Verbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones.

 Uso de marcas gráficas (numerales y/o viñetas) para ordenar secuencia de actividades.

- Clasificación de los juegos de patio en función de un criterio previamente establecido.

- Índice y portada.

Producto final

- Instructivos de juegos de patio organizados en un manual dirigido a niños más pequeños.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.9. Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa; y adapta su lectura a las características de los escritos.

1.11. Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.

2. Producción de textos escritos

2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.

2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.5. Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes características:

- Coherencia y orden lógico en la redacción.

- Pertinencia de las instrucciones.

- Verbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones.

- Uso de marcas gráficas (numerales y/o viñetas) para ordenar secuencia de actividades. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Producción de textos escritos considerando al lector potencial.

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