Planeacion sobre descripcion de personajes

QUINTO GRADO

Escuela primaria “Miguel Hidalgo “              C.C.T. 05DPR05608

Ejido Santa Cruz, Viesca, Coahuila         Mayo del 2018

Maestra: Sara Alejandra Mireles Arroyo

BLOQUE: 5

APRENDIZAJE ESPERADO: DESCRIBE PERSONAJES RECUPERANDO ASPECTOS FÍSICOS Y DE PERSONALIDAD

ASIGNATURA: ESPAÑOL

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: COMUNICATIVO Y FUNCIONAL

AMBITO: ESTUDIO

COMPETENCIA: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: ELABORAR RETRATOS ESCRITOS DE PERSONAJES CELEBRES PARA PUBLICAR

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

TEMAS DE REFLEXIÓN: COMPRENSION E INTERPRETACIÓN

• INFERENCIAS A PARTIR DE LA DESCRIPCION
• FORMAS DE DESCRIBIR PERSONAS EN FUNCION DE UN PROPOSITO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• LECTURA DE TEXTOS DESCRIPTIVOS PARA IDENTIFICAR CARACTERISTICAS DE PERSONAJES Y EL PROPOSITO DE LA DESCRIPCION
• NOTAS CON LOS ASPECTOS MAS SOBRESALIENTES DE LAS DESCRIPCIONES QUE LEYERON

Actividad para iniciar bien el día: Cuadros mágicos: Completar el cuadrado con los números faltantes del 1 al 9, de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 15.

Sesión 1

Incio: (10 Minutos)

• Mediante una lluvia de ideas comente: ¿Ha hecho alguna descripción? ¿Qué información les proporcionan las descripciones? ¿Qué es lo que deben llevar?, ¿a quiénes se puede describir?

Desarrollo: (35 minutos)

• Pase al frente un alumno con la intención de que sus compañeros lo describan.
• Pasa un alumno a escribir en el pizarrón la descripción que realizo.
• Identifique  grupalmente en el texto del pizarrón las características físicas y de personalidad de su compañero.
• Elabore en equipo la conclusión de que son las descripciones

Cierre: (15 minutos)

• Cada equipo presente al grupo su texto.
• Al final de la presentación de los equipos en grupo redacten en su cuaderno lo que es una descripción.

Recursos didácticos

• Rotafolio
• Cinta
• Marcadores
• cuaderno

Producto: Conclusión en su cuaderno (¿Qué es la descripción?)

Evaluación:

Procedimental: Recupera aspectos físicos y de personalidad

Conceptual: Describe a su compañero

Actitudinal: Coopera con el resto el grupo en las actividades

Instrumento de evaluación:   Rúbrica 

Actividad para iniciar bien el día: El grupo reconstruye oralmente una historia, cuento o leyenda que conocen o que hayan leído en clase.

El profesor recuerda con el grupo alguna historia, cuento o leyenda que conozca algunos o la mayoría y les solicita que lo cuenten (reconstruyan) entre todos.

Sesión 2

Incio: (10 Minutos)

• Observe la imagen de Benito Juárez, lo describa oralmente y comente de que rasgos no pudimos saber y porque

Desarrollo: (30 minutos)

• En binas lea el texto "Un indio zapoteco llamado Benito Juárez"
• Conteste en su cuaderno: ¿qué describe? ¿Cómo lo describe? ¿Qué palabras utilizan para que la descripción sea clara?
• Dialogue con las preguntas anteriores

Cierre: (15 minutos)

• Hagan en su cuaderno una lista de características del texto.

Recursos didácticos:

• Cinta
• Cuaderno.
• Libro de texto
• Imagen de Benito Juárez

Producto: Lista de características del texto

Evaluación:

Conceptual: Recuerda lo que es la descripción y como se hace.

Procedimental: Recoge información sobre las descripciones en un texto

Actitudinal: Se interesa por el trabajo en clase.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Actividad para iniciar bien el día: Los alumnos escriben un cuento a partir de frases sueltas.

El docente escribe en el pizarrón el inicio de varios cuentos para que los alumnos elijan uno y a partir de él, continúen con su escritura.

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