Planeacion

Escuela Primaria “Melchor Ocampo”.

Clave: 16DPR0352A

Titular: María Cruz Tinoco García

Grado: 5º Grupo: “B”

Practicante: Raziel Darío Zalapa González.

Grado: 3º Grupo: “B”

Periodo de practicas: 22 de Noviembre al 2 de Diciembre

Asesor: Profr. Juan José Chagolla Gaona.

Español

Sesión 1:

Martes 22 de Noviembre de 2011

Ámbito: De Literatura Propósito: reconozca este recurso literario para que lo utilice en sus actividades de manera adecuada.

Bloque II

Aprendizaje esperado: identifica recursos literarios para la descripción de personajes y circunstancias: uso de frases adjetivas.

Secuencia: Actividades de reflexión:

 Leer la leyenda de “”. (Lectura guiada)

 Centrarnos en las descripciones de los personajes y las circunstancias de los eventos.

 Explicar lo que son las frases adjetivas.

 Identificar las frases adjetivas que ayudan a la descripción de los personajes y el clima de esta narración.

 Separar los diferentes tipos de adjetivos que se utilizan y en que situaciones son usadas,

 Mostrar imágenes a los alumnos acerca del medio ambiente y con las cuales tendrán que escribir 4 frases adjetivas.

 Tarea:

 Hacer 10 frases adjetivas de si mismos, variando los tipos de adjetivos. Recursos literarios para la descripción: uso de frases adjetivas, reiteración, comparación, analogías y metáforas.

Materiales:

Leyenda, ejemplos de frases adjetivas, imágenes del medio ambiente.

Evaluación:

Procesos:

Participación en las actividades.

Valores: respeto, responsabilidad, tolerancia.

Producto:

Frases adjetivas de las imágenes.

Tarea.

Observaciones:

Sesión 2:

Miércoles 23 de Noviembre de 2011

Ámbito: De Literatura Propósito: Conozca la estructura de un párrafo para que formen uno de manera individual.

Bloque II

Aprendizaje esperado: redacta un texto empleando párrafos temáticos que delimitan a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.

Secuencia: Actividades de reflexión

 Leer un texto breve de lo que es la justicia.

 Conocimientos previos: ¿Qué es un párrafo?, ¿Conocen su estructura?, ¿Por cuántos párrafos esta formada esta lectura?

 Explicar la estructura de un párrafo usando ejemplos en el pizarrón.

 Con la ayuda de las frases adjetivas creadas para las imágenes del medio ambiente, crearán varios párrafos acerca de la importancia de cuidar el medio.

 Revisar el trabajo de manera grupal.

 Tarea: Con el código secreto de historia, elaborarán un párrafo corto.

Puntuación convencional de la escritura de párrafos.

Materiales: Texto sobre la justicia, ejemplos de párrafos, código secreto.

Evaluación:

Procesos:

Tarea.

Participación en clase.

Trabajos en clase.

Valores: responsabilidad.

Producto:

Párrafos elaborados, tarea.

Observaciones:

Sesión 3:

Jueves 24 de Noviembre de 2011

Ámbito: De la participación comunitaria y familiar.

Propósito: Comprenda y analice la información mas relevante de un texto.

Bloque II

Aprendizaje esperado: Resume información, a partir de la lectura, conservando los datos esenciales.

Secuencia: Actividades de reflexión

 Conocimientos previos. ¿Escuchan la radio o ven la T.V.?, ¿Qué tipo de programas transmiten?, ¿Saben lo que es un boletín informativo?

 Explicar lo que es un boletín informativo, su estructura.

 Revisar el boletín de la página 65 del libro español 5º. Remarcar con color rojo las partes que debe tener un boletín informativo.

 En la libreta escribir la estructura del boletín informativo.

 Formaremos equipos de 5 integrantes. En hojas blancas y con el texto de historia, “Benito Juárez y los liberales” elaborarán un pequeño boletín informativo.

 Con mi ayuda rectificaran su estructura.

 Expondrán a sus demás compañeros su trabajo de manera voluntaria.

Estructura de las noticias periodísticas.

Materiales: Libro Español 5º, boletín informativo, texto “Benito Juárez y los liberales.”

Evaluación:

Procesos:

Participación voluntaria.

Valores: Respeto, tolerancia, responsabilidad,

Producto:

Exposición del boletín informativo.

Observaciones:

Sesión 4:

Viernes 25 de Noviembre de 2011

Ámbito: De literatura Propósito: Identifique la ortografía de palabras de una misma familia léxica.

Bloque II

Aprendizaje esperado: Usa palabras de la misma familia léxica para guiar sus decisiones ortográficas.

Secuencia: Actividades de reflexión

 Retomaremos las frases adjetivas. ¿Alguien quiere leerme sus frases adjetivas?

 Conocimientos previos. ¿Han escuchado la palabra lexema? ¿Saben lo que es?

 Tomaremos un adjetivo y de ahí partiremos para formar su familia léxica.

 Explicar lo que es un lexema mediante las frases adjetivas. Este lo anotarán en su libreta.

 Ver las variaciones que existen de acuerdo al subfijo y prefijo.

 Realizaremos otros ejemplos en el pizarrón.

 Repartir el ejercicio1-español.

 Tarea: Recortará y pegará una noticia interesante para el de un periódico. Tendrá que se de una fecha reciente (por lo menos 4 días).

Derivación ortográfica a partir de familias léxicas.

Materiales: Frases adjetivas, ejemplos de lexema, ejercicio1.

Evaluación:

Procesos:

Tarea.

Participación voluntaria.

Valores: responsabilidad. Producto:

Ejercicio1.

Observaciones:

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