Planeación De Primero De Primaria

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE ________________

Escuela Primaria Federal ´´______________´´

C.C.T.____________ Zona Escolar: ____ Sector: _____

Turno: ______ Ciclo Escolar: 2013 – 2014

Semana del 28 de abril al 02 de mayo del 2014

1° Grado Grupo: ´´A´´ QUINTO BIMESTRE

ASIGNATURA Y BLOQUE

TEMAS DE REFLEXIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA REFERENCIAS Y RECURSOS

EVALUACIÓN

ESPAÑOL

BLOQUE V

Comprensión e interpretación

• Significado de las letras de las canciones.

Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.

* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

* Identificar las

propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Lo que conocen los niños. Página 132

• Preguntar a los alumnos sobre: ¿Qué canciones se saben? ¿Cuáles son sus preferidas? ¿Saben dónde pueden encontrar las canciones que les gustan?

Mis canciones favoritas. Página 133.

• Revisar proyectos anteriores, sus libretas y libros de texto, y elaborar entre todos una lista en el pizarrón con todas las canciones, coplas, rondas y rimas que recuerden.

• Comentar lo qué es un cancionero y se les propondrá hacer uno con las canciones más gustadas.

A buscar. Páginas 135

• Llevar al salón de clase algunos cancioneros para analizar su estructura y la forma en que se presentan las canciones. También pueden llevar canciones sueltas.

Libro del alumno págs. 138 - 139

* Cancioneros

* Lista en el pizarrón con todas las canciones.

* Analizar su estructura y la forma en que se presentan las canciones.

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C.C.T.____________ Zona Escolar: ____ Sector: _____

Turno: ______ Ciclo Escolar: 2013 – 2014

Semana del 28 de abril al 02 de mayo del 2014

1° Grado Grupo: ´´A´´ QUINTO BIMESTRE

ASIGNATURA Y BLOQUE

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA REFERENCIAS Y RECURSOS

EVALUACIÓN

MATEMÁTICAS

BLOQUE V

Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo más. Por ejemplo:

33 = 10 + 10 + 10 + 3

Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).

Resolver problemas de manera autónoma

Lección 21. Descompongo en sumandos iguales. Páginas 146 a la 153.

Descompone números en sumandos iguales.

• Con ayuda de material concreto como piedritas, semillas, fichas, etc., realizar repartos y agrupaciones planteadas por el docente. Ejemplos:

Si se tienen 15 dulces y se van a repartir entre 5 niños. ¿De cuántos dulces le tocan a cada uno?

Don Ramón vende naranjas en el mercado, las naranjas las coloca en bolsas en partes iguales. Si tiene 16 naranjas. ¿Cómo puede acomodar sus naranjas sin que le sobre ninguna?

• Realizar descomposiciones de cantidades donde al menos dos ellas sean iguales. Ejemplo:

45 = 20 + 20 + 5

Libro del alumno págs. 146 a la 153.

* Piedritas.

* Semillas.

* Fichas.

* Repartos y agrupaciones.

* Descomposiciones de cantidades

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C.C.T.____________ Zona Escolar: ____ Sector: _____

Turno: ______ Ciclo Escolar: 2013 – 2014

Semana del 28 de abril al 02 de mayo del 2014

1° Grado Grupo: ´´A´´ QUINTO BIMESTRE

ASIGNATURA Y BLOQUE

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA REFERENCIAS Y RECURSOS

EVALUACIÓN

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

BLOQUE V

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos.

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