Planes De Estudio Flexibles: Beneficios Y Requerimientos

Planes de estudio flexibles: beneficios y requerimientos

Surgen con el sistema de créditos de Harvard en 1969; lo mismo que con los cursos modulares en los politécnicos en el Reino Unido en 1973.

Aparecen en México, a partir de 1973, con la departamentalización de algunas universidades como en la UNAM (en sus ENEPs), UAM, UIA, UAG e ITESM,; posteriormente en la U Valle de México y en el ITAM y, en 1993, en la UABC.

Su característica radica en que promueve la interacción permanente entre el sistema educativo y su entorno, asociado con una organización académica que permite su máxima adecuación a las aptitudes e intereses de los alumnos, siempre en función de las demandas del campo profesional y los avances del conocimiento, con el programa siempre en constante revisión.

Su característica principal es la flexibilidad:

• 1) orientado para que los estudiantes seleccionen créditos

• 2) en el plan de estudios se seleccionan asignaturas o cursos

• 3) las asignaturas con diferentes módulos de aprendizaje

La estructura flexible es la más adecuada para orientar el curriculum al desarrollo de conocimientos y habilidades para el trabajo, identificadas como habilidades genéricas o transferibles, así como capacidades, en función de lograr competencias profesionales; en contra del anterior desarrollo de contenidos.

Los argumentos a favor:

A) Responden a los intereses académicos de los alumnos, de acuerdo a sus condiciones económicas B) desarrollan la autonomía del estudiante, al seleccionar y diseñar su currículum oficiales y sus estilos de aprendizaje.

C) ofrece opciones de formación profesional congruentes con los cambios del mercado laboral.

D) Mantiene vigente el contenido curricular, incorporando los nuevos conocimientos y relacionando a las disciplinas.

E) Adopta estrategias innovadoras de evaluación, al vincular universidad y sector productivo y de servicios.

Se relacionan estas competencias con:

• La autorregulación (habilidad del estudiante al manejar su aprendizaje)

• Habilidades de aprendizaje (capacidad para aprender)

• Comunicación

• Trabajo en equipo

• Solución de problemas.

En un plan de estudios flexible se renuncia a este propósito a favor de una mejor adecuación del plan a las características de cada contexto educativo, reconociendo las diferencias individuales y el contexto social, cultural y geográfico de funcionamiento del plan.

Su operatividad es factible por el sistema de créditos, dado que define los criterios normativos para su asignación, determinación y obtención; todo ello basado en que el alumno dosifica y elige su carga crediticia al establecer: a) un mínimo y un máximo de créditos por semestre; b) un abanico de opciones para obtenerlos y c) la posibilidad de cursar, simultáneamente,

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