Practica social del lenguaje: Elaborar un reglamento interno del salón | Tipo de texto: Descriptivo | Ámbito: Participación Social |
Aprendizaje esperado: • Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades. • Analiza el contenido de reglamentos. • Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos. |
Competencias disciplinares o especificas • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Perfil de egreso Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas y emite juicios Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. |
Competencias para la vida: • Vida en sociedad • Convivencia | Estrategia de Aprendizaje: Biombo | Situación de aprendizaje: Un buen comienzo… El reglamento de nuestro grupo |
Propósito: Los alumnos elaborarán un acuerdo de convivencia de manera individual con las características vistas en clase, finalmente en equipos de 4 integrantes reescribirán un nuevo acuerdo, tomando en cuenta las opiniones de los integrantes para ser expuestas y presentadas en un biombo dentro del salón de clases. |
Sesiones | Secuencia Didáctica |
Introducción |
Sesión 1
| - Encuadre y presentación del tema (Aprendizajes esperados, tiempo del proyecto, insumo final y calendarización del mismo)
- Preguntas introductorias al tema: ¿Qué es un reglamento? ¿Qué reglamentos conoces? ¿Has elaborado un reglamento? ¿Con que finalidad lo hiciste?
- En parejas se dialogarán las respuestas para generar una respuesta en común.
- Discutir la importancia de los reglamentos por medio de sus experiencias en grados pasado y las condiciones con las que se elaboraron.
- Elaboración de un esquema recopilando las respuestas del grupo
- Tarea: Traer 2 reglamentos que circules en la comunidad, escuela, biblioteca, laboratorio, etc.
Libro de apoyo Conecta. Español 1 p. 18 |
Desarrollo |
Sesión 2
| - Recordatorio de la clase anterior.
- En equipos de 4 integrantes leer de los reglamentos traídos de tarea
- Explorar los reglamentos para identificar su función, forma y tipo de contenido
- Formulación de preguntas acerca de los reglamentos vistos, explorar la redacción de algunas normas de los reglamentos.
- Lectura grupal del reglamento de una biblioteca comunitaria y resolución de preguntas de forma individual
Libro de apoyo Conecta. Español 1 p. 19 |
Sesión 3
| - Recordatorio de la clase anterior.
- Análisis grupal de la estructura de un reglamento.
- Identificar las partes de un reglamento en la tarea de la sesión 1
- Identificar las diferencias entre derecho y obligación.
- Diseño en parejas de un cuadro doble entrada, rescatando las diferencias entre derechos y obligaciones. Libro de apoyo Conecta. Español 1 p. 20
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Sesión 4
| - Recordatorio de lo trabajado la clase anterior
- Lectura individual “Reglamento del grupo”, identificación de las partes del reglamento
- Análisis de los usos verbales en los reglamentos. (Imperativos e Infinitivos)
- Ejercicios donde se clasifiquen órdenes y sugerencias en los reglamentos.
- Diseño de un cuadro doble entrada, clasificando los verbos localizados en el texto leído
Libro del alumno Español P. 16 |
Sesión 5
| - Recordatorio de lo visto la clase pasada.
- Lectura grupal del reglamento escolar y aula de medios
- Identificación de las partes del reglamento
- Subrayado y clasificación de los verbos del reglamento escolar.
- Cuadro comparativo, diferencias y similitudes entre ambos reglamentos.
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Sesión 6
| - ¿Reglamento o acuerdo de convivencia? Diferencias y similitudes
- Analizar la redacción de los derechos y obligación
- Identificar los elementos para la reacción de un acuerdo de convivencia; Titulo, presentación, subtítulos y normas.
- Elaboración de 5 derechos dentro del salón de clases y 5 obligaciones como alumnos.
Libro de apoyo Conecta. Español 1 p. 24 |
Sesión 7
| - Recordatorio de la clase anterior
- Elaboración del acuerdo de convivencia de forma individual
- Revisión en parejas de los acuerdos realizados para aumentar o quitar elementos en sus acuerdos.
- Revisión del borrador elaborado
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Sesión 8
| - Recordatorio de la clase anterior
- Organización por equipos de 4 integrantes
- Presentación de la rúbrica, mencionando los aspectos de la evaluación del trabajo en equipo
- Lectura de los acuerdos de convivencia elaborados de manera individual, recopilando los aspectos más importantes para la conformación de uno.
- Elaboración del borrador elaborado por equipo.
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Sesión 9
| - Recordatorio de la clase anterior
- Revisión final del borrador del acuerdo de convivencia.
- Organización por equipos para el desarrollo de su biombo
- Diseño de su presentación.
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Cierre |
Sesión 10
| - Presentación por equipo de cada reglamento en un biombo (cada equipo contara con 5 minutos)
- Realización de la evaluación pertinente del proyecto
- En plenaria elegir el acuerdo de convivencia a mantener en el salón de clases.
- Retroalimentación y discusión de lo aprendido en el proyecto.
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Recursos Bibliográficos | Material Didáctico |
- Libro de apoyo Conecta
- Libro del alumno Español Vol. 1
- Reglamento escolar
- Reglamento del aula de medios
| - Libreta
- Proyector
- Hojas blancas
- Hojas de colores
- Cartulinas
- Imágenes o recortes
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Indicadores de Evaluación Del Producto |
- Participación de todos los integrantes del equipo
- Delegan funciones para trabajar en equipo
- Comunica de forma clara la idea central del tema
- Trabaja en equipo
- Usa un lenguaje acorde a la temática de la exposición
- El trabajo cuenta con: título, presentación, subtemas y normas
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Notas y Observaciones: |
Nota:
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