Prelectura

Prelectura

Se hace una exploración del texto para precisar su estructura y decidir si se procede o no a la lectura detallada. Se observa elementos:Portada y contraportadaIntroducción *ÍndiceDistribución del texto.Notas (en márgenes o pies de página)BibliografíaAspecto tipográficoIustraciones, diagramas, esquemas.

Esta etapa consiste en realizar los preparativos apropiados y un acto reflexivo donde se plantean preguntas como:¿Para qué voy a leer?¿Qué debo hacer para comprender mejor lo que leo?¿Qué necesito para realizar una lectura eficaz?¿Dónde y a qué hora me conviene más leer?¿Qué debo hacer cuando no comprenda lo que dice un texto? Estos cuestionamientos son fundamentales, ya que si se tiene claro el objetivo de la lectura y se encuentran las mejores condiciones para ejecutarla existen más probabilidades de que nos rinda los frutos esperados. Hay ocasiones en que la falta de tiempo o el tener que consultar varias fuentes nos obliga a seleccionar rigurosamente los materiales de estudio o investigación. En tales circunstancias la estrategia de prelectura funciona bien. Es una especie de lectura de exploración con la que se adquiere una idea general del texto y de su estructura, y podemos decidir si vale la pena leerlo completo o no. Con la prelectura descubrimos si la fuente consultada es suficiente o requerimos otra, si es necesario buscar en diccionarios, enciclopedias, material especializado, o acudir en definitiva con un experto para que nos oriente. Con la prelectura damos un vistazo, se leen ciertas partes que más nos llamen la atención y se selecciona si la información es de utilidad o no. La prelectura, entonces, no es una pérdida de tiempo o un paso innecesario; por el contrario, ayuda a agilizar la búsqueda y ver si el material consultado se adecua a nuestros propósitos, sobre todo cuando acudimos a una biblioteca o deseamos comprar un libro. Lo que debes tomar en cuenta en la prelectura es lo siguiente: Tipo de texto que se leerá: científico, académico, literario, etc.

Título, autor y editorial. La introducción o el prólogo, para tener una idea del enfoque. El índice general.

La distribución del texto, si viene por temas, bloques, capítulos…

Los esquemas, mapas o ilustraciones, que faciliten a entender mejor el contenido. Los diagramas y cuadros sinópticos, que refuerzan la exposición del tema. El aspecto tipográfico del texto: si usa letras negritas, cursivas o demás tipos.

B) Lectura.

Se decide si se hace una lectura rápida o detallada. Para la lectura rápida se requiere:

Movimientos oculares amplios

Dominio de léxico

Familiaridad con el tema

Conviene dividir el texto en unidades de lectura, que coinciden con los párrafos.

Puede utilizarse el subrayado.

Toma de notas para distinguir ideas principales

Localizar ideas secundarias

La lectura como proceso mental es, la traducción de símbolos en ideas. El proceso se aprende desde pequeño y se ejercita, más o menos, toda la vida. El ejercicio o entrenamiento nos hace cada vez mejores lectores. La lectura es un proceso, también, de asimilación de códigos. El estudiante de bachillerato debe tener una alta competencia lectora. El lector en esta fase debe adoptar una postura analítica y debe realizar la lectura con disposición activa, distinguiendo los hechos de las opiniones, concretando los objetivos en el fragmento que lee determinando las informaciones de mayor importancia. En este tipo de lectura es recomendable hacer subrayado del texto o bien elaborar notas del mismo. La motivación y el interés

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