Producto 1 La Evaluación En La Escuela

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REFLEXIÓN ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.

ES IMPORTANTE QUE COMO DOCENTES NOS INVOLUCREMOS TOTALMENTE CON LA EVALUACIÓN, DESDE CONOCER LO QUE SIGNIFICA, SUS CARACTERÍSTICAS, SUS MOMENTOS Y QUIENES PARTICIPAN.

AL ANALIZAR LA I UNIDAD NOS HACE REFERENCIA A LA HISTORIA DE LA EVALUACIÓN POR EL AÑO DE 1577 QUE DA INICIO Y DONDE PASARON MUCHOS AÑOS EN LOS CUALES SE EVALUABA AL FINAL DEL CURSO, NO SE TOMABA EN CUENTA EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES SUS PUNTOS DE PARTIDA, SUS LOGROS QUE OBTENÍAN PAULATINAMENTE, NADA DE ESTO SERVÍA SE TOMABA ÚNICAMENTE LO QUE EL ALUMNO OBTENÍA EN EL EXAMEN FINAL Y ESTA ERA SU CALIFICACIÓN.

HOY SABEMOS QUE LA EVALUACIÓN DEBE BASARSE EN PRÁCTICAS CUYA FINALIDAD ES COMPROBAR LO QUE SABE EL ALUMNO. ES IMPORTANTE VALORAR LO QUE EL ALUMNO REALIZA YA QUE LA EVALUACIÓN ES PARTE FUNDAMENTAL DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DONDE UNO DE SUS OBJETIVOS ES INFORMAR A TODOS LOS INVOLUCRADOS LOS AVANCES QUE SE VAN LOGRANDO ASÍ COMO LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS PARA REPLANTEARSE EN LA APROXIMACIÓN DE LO QUE SE ESTÁ ESTUDIANDO, LAS AYUDAS NECESARIAS, MATERIALES Y TODO LO NECESARIO PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PLANTEADOS.

ESTO SIGNIFICA QUE NO SOLO EL ALUMNO SE EVALÚA SINO TAMBIÉN TODOS LOS AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE INCLUYENDO, ASÍ MISMOS, RECURSOS, METODOLOGÍA Y MATERIALES UTILIZADOS. LA EVALUACIÓN SIGNIFICA DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIO 2011, EL PROCESO QUE PERMITE OBTENER EVIDENCIAS, ELABORAR JUICIOS Y BRINDAR RETROALIMENTACIÓN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS A LO LARGO DE SU FORMACIÓN, POR TANTO, ES PARTE CONSTITUTIVA DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE.

DURANTE UN CICLO ESCOLAR, EL DOCENTE REALIZA O PROMUEVE DISTINTOS TIPOS DE EVALUACIÓN, TANTO POR EL MOMENTO EN QUE SE REALIZAN, COMO POR QUIENES INTERVIENEN EN ELLA.

EN PRIMER TÉRMINO ESTÁN LAS EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS, QUE AYUDAN A CONOCER LOS SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES; LAS FORMATIVAS, QUE SE REALIZAN DURANTE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y SON PARA VALORAR LOS AVANCES, Y LAS SUMATIVAS, CUYO FIN ES TOMAR DECISIONES RELACIONADAS CON LA ACREDITACIÓN.

EN SEGUNDO TÉRMINO SE ENCUENTRA LA AUTOEVALUACIÓN Y LA COEVALUACIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES. LA PRIMERA BUSCA QUE CONOZCAN Y VALOREN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y SUS ACTUACIONES, MIENTRAS QUE LA COEVALUACIÓN ES UN PROCESO QUE LES PERMITE APRENDER A VALORAR LOS PROCESOS Y ACTUACIONES DE SUS COMPAÑEROS, CON LA RESPONSABILIDAD QUE ESTO CONLLEVA. TANTO EN LA AUTOEVALUACIÓN COMO EN LA COEVALUACIÓN ES NECESARIO BRINDAR A LOS ALUMNOS CRITERIOS SOBRE LO QUE DEBEN APLICAR DURANTE EL PROCESO, CON EL FIN DE QUE ESTE SE CONVIERTA EN UNA EXPERIENCIA FORMATIVA Y NO SOLO SEA LA EMISIÓN

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