Propositos Y Estandares Del Español

*ESPAÑOL:

Propósitos de la enseñanza del Español

en la Educación Básica

La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias

individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar

y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios

orales. Por ello, los propósitos para el estudio del Español en la Educación Básica son

que los alumnos:

• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso;

analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las

distintas expresiones culturales.

• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y

participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos

tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

• Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y

de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los

problemas que afectan al mundo.

Propósitos de la enseñanza del Español

en la educación primaria

Si bien la educación primaria no representa para los alumnos el inicio del aprendizaje

ni la adquisición de la oralidad, la lectura y la escritura, sí es el espacio en el que de

manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de la

lengua oral y de la lengua escrita.

Durante los seis grados de educación primaria, los alumnos participan en diferentes

prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la

adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases

sólidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas. La educación

primaria recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la enseñanza

de la lengua, y sienta las bases para el trabajo en secundaria. Así, la escuela primaria

debe garantizar que los alumnos:

• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades

de información y conocimiento.

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del

sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

ESTANDARES DEL ESPAÑOL.

Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los

estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de

comunicación para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno

refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

2. Producción de textos escritos.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

5. Actitudes hacia el lenguaje.

Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado

de primaria, entre 8 y 9 años de edad

El periodo, trascendental en la formación, sienta las bases para garantizar el éxito

educativo porque al aprender a leer y escribir en un contexto de alfabetización

inicial los alumnos tienen la posibilidad de emplear el lenguaje como herramienta de

comunicación para seguir aprendiendo.

Los alumnos logran leer en forma autónoma una diversidad de textos con múltiples

propósitos: aprender, informarse o divertirse; emplean la escritura para comunicar

ideas, organizar información y expresarse. Entienden que leer y escribir requiere adoptar

modalidades diferentes, de acuerdo con el tipo de texto que se lee o el propósito

con el cual se escribe.

Su conocimiento sobre el funcionamiento y uso del lenguaje se relaciona con la

necesidad de que sus producciones orales y escritas sean comprendidas, por lo que

participan en eventos comunicativos orales y presentan información de acuerdo con

un orden e introducen explicaciones y generan argumentos. Este trabajo evidencia su

preferencia por ciertos temas y autores y consolida su disposición por leer, escribir,

hablar y escuchar, para trabajar, llegar a acuerdos y, en particular, seguir aprendiendo,

lo que les permite desarrollar un concepto positivo de sí mismos como usuarios

del lenguaje.

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos:

aprender, informarse, divertirse.

1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y

subtítulos.

1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.

1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y

narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.

1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.

1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar

o contrastar información sobre un tema determinado.

1.7. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos

del texto para responder a éstas.

1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de

diversos temas.

1.9. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesía,

guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.

1.10. Desarrolla criterios personales para la elección o recomendación de un texto

de su preferencia.

1.11. Muestra fluidez al leer en voz alta.

1.12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de

puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación,

guión y tilde.

19

2. Producción de textos escritos

2.1. Emplea la escritura

...