Proyecto transversal o situación didáctica sobre el cambio climátic

•Preocupación. El cambio climático es un problema y suscita una preocupación creciente a nivel social.

•Poco conocimiento. Aunque dispone de información, la gran mayoría de la sociedad todavía no tiene un buen conocimiento sobre las dimensiones del fenómeno. Esto hace que en ocasiones se minimicen sus posibles impactos.

•Son influenciados por medios de comunicación. Los estilos de vida basados en un elevado consumo energético gozan de una elevada aceptación social. Resulta necesario un proceso de cambio hacia un modelo menos consumista de energía y recursos.

Por todo lo anterior, las instituciones educativas, deben en primera instancia concientizar al alumnado y posteriormente promover la participación en el diseño de acciones de solución donde se involucre a toda la comunidad educativa: alumnos, maestros y padres de familia.

Si consideramos que los niños son el futuro debemos formar en ellos desde edad temprana una cultura del cuidado del nuestro planeta porque no es difícil visualizar como será éste en un futuro muy cercano si no contribuimos a prevenir y dejar de hacer acciones y prácticas que están acabando paulatinamente con la vida del planeta.

Producto 13. Proyecto transversal o situación didáctica sobre el cambio climático.

Escuela primaria: “Mariano Matamoros”

Grado: 5º Grupo: “C”

Asignatura: Español Bloque: 1 Proyecto: 3 Fecha: del 4 al 15 de octubre del 2010

Proyecto: Las medidas de conservación.

Tema: Cambio climatico

Propósito: Apliquen sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores relacionados en la ciencia como herramientas para atender situaciones de la vida mediante el desarrollo de proyectos.

Ámbito: El ambiente y la salud

Competencia a desarrollar: Ciencias Naturales

Indicadores de desempeño:

Aplica conocimientos acerca de la prevención de riesgos ambientales.

-Expresa curiosidad e interés en el planteamiento de preguntas y búsqueda de respuestas.

-Propone alternativas de solución.

-Utiliza diversos medios de comunicación, como textos y modelos para dar a conocer su información.

Evaluación que se registrará en una lista de cotejo:

- Interpretación de su investigación.

- Listado de conceptos.

- Listado de uso de los recursos.

- Propuesta de actividades disminuir el cambio climático.

Materiales:

- Libro del alumno.

- Enciclomedia

- Pizarrón.

- Marcadores

- Papel bond

Secuencia Didáctica

El alumno:

Realiza una investigación documental sobre que es el cambio climático, causas, consecuencias y alternativas. (video, texto).

 Comprende los conceptos de clima, temperatura, efecto invernadero, gases de efecto invernadero, calentamiento global, atmosfera, deforestación y plasmarlos en una lámina.

 Comprende los fenómenos naturales (huracanes, erupciones volcánicas).

 Identifica de las consecuencias del cambio climático en vegetación y fauna.

 Escribe un listado de los diversos usos de los recursos naturales de la comunidad.

 Observa el mapa e interpretar sobre el consumo de energía de todo el planeta.

 Representa en gráficas y mapas las zonas de riesgo por los efectos climáticos.

 Compara los datos con los de su comunidad.

 Lectura e interpretación de las graficas que presenta su libro.

 Analizar la información y proponer actividades para disminuir el cambio climático

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