RECOMENDACIÓN PARA LA BOLETA DE HARUMI

RECOMENDACIÓN PARA LA BOLETA DE HARUMI

El estilo de Harumi para aprender por lo observado se basa en el modelo VAK: Este modelo, llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta el criterio neurolinguístico, que considera que la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) –o, si se quiere, el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico)- resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña. Le guasta trabajar en equipo participa en educación física, interactúa con sus compañeros.

Harumi es capaz de:

• Describir hechos que acontecen en su entorno social con ayuda

Sus dificultadas son:

• Establecer una secuencia lógica y temporal.

• Ordenar los hechos antes de hablar

• Leer

• Presentar buena postura al leer.

• Aplicación de pasos para producir un texto

• Juegos fonemáticos

MATEMÁTICAS

Harumi tiene dificultades en la adquisición de las tablas matemáticas y por consecuencia en la resolución de problemas que impliquen una suma o una resta esta superando la dificultad del manejo de dinero gracias a la practica cotidiana en la escuela.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:

Harumi tiene alteración sistemática en la pronunciación de un determinado fonema, producto de la persistencia de formas de articulación inmadura. Se puede observar omisión, sustitución, inversión o distorsión del fonema.

Arumi es una alumna que presenta discapacidad intelectual y problemas de lenguaje, lo cual repercute en el proceso de aprendizaje y comunicación.

SUS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SON:

Utilización del material concreto

Continuar con las terapias de lenguaje

Actualización de los diagnósticos neurológicos

Realización de la Propuesta Curricular Adaptada

Trabajar habilidades comunicativas

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