RESUMEN DE LA DISPUTA DE LA EVALUACION EN MEXICO

Con sus exámenes estandarizados, el Ceneval comenzó a evaluar a los demandantes de educación, estudiantes y egresados de nivel medio superior y superior ; los programas de estudio e instituciones comenzaron a ser certificados por las acreditadoras y los comités de pares; las instituciones, por los programas de evaluación-financiamiento; los profesores, por la Carrera Magisterial; las escuelas de nivel básico, por el Programa de Escuelas de Calidad y el Centro de Investigación y Docencia Económicas ; los programas de posgrado, por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ; los niños de educación básica, primero por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y luego por la prueba enlace ; los candidatos a profesor, por el Concurso Nacional de Otorgamiento de Plazas Docentes; y hasta un organismo internacional, la ocde , comenzó a evaluar a los estudiantes de secundaria y media superior con la prueba pisa .

En ese año, por un lado, se impulsa en la Cámara de Diputados la discusión de la iniciativa de incluir como parte del articulado de la Ley General de Educación el que se faculte a la Secretaria de Educación Pública para establecer en coordinación de las autoridades locales, los criterios pedagógicos, lineamientos y mecanismos para la evaluación periódica y sistemática del desempeño profesional de docentes frente a grupo ; y, por otro lado, el 31 de mayo de ese mismo año aparece el acuerdo entre la dirigente Elba Esther Gordillo, del snte, y Alonso Lujambio, de la sep, para establecer por la vía de los hechos y antes del respaldo legal, la Evaluación Universal de todos los maestros y directores de escuela.

Con esta evaluación se busca, dice el acuerdo ahí firmado, proporcionarles un diagnóstico integral de sus competencias profesionales, así como del logro educativo de sus alumnos, para focalizar los trayectos de formación continua en las áreas de oportunidad que se detecten con base en los resultados .

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