Reflexion Escrita De Aspectos A Considerar Para La Innovacion

*Reflexión escrita de aspectos a considerar para la innovación.

Sabemos que la labor de un profesor no es algo que queda en el aula, así mismo que la educación no se trata de estar sólo en las áreas de la escuela, nunca se deja de enseñar, ni de aprender, los maestros tenemos en nuestras manos la labor más importante. La educación de las futuras generaciones.

Dentro de esta educación debemos acostumbrarnos a cambiar los métodos de enseñanza asi como los contenidos que debemos enseña.

Es necesario ir desarrollando competencis que logren

*Planeación de un proyecto.

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE

DE QUINTO GRADO

PROFESOR: José Adrián Campos Valenciano

Asignatura: Español Bloque: 4 Periodo: Semana 27

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Proyecto HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS

Ámbito Literatura

Propósito Conocer los rasgos de los personajes de un cuento de hadas, para escribir un guión de teatro, con el que se preparará una propuesta en escena, y mostrarlo a tu comunidad escolar.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Discusión y análisis de las características de los personajes de textos narrativos (cuentos, leyendas o fábulas).

• Cuadro descriptivo de los personajes de los textos que leyeron.

• Esquema de planificación de una obra de teatro a partir de los textos leídos.

• Borradores de la obra de teatro, que cumplan con las siguientes características:

--Diálogos coherentes en relación con la trama.

--Caracterización de los personajes.

--Acotaciones y signos de puntuación para marcar intenciones de los personajes.

TIPO DE TEXTO Expositivo

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.

Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.

Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía.

Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.

Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisión de materiales escritos o de una exposición oral de temas estudiados previamente.

Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en diversos materiales).

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Escucha y aporta sus ideas de manera crítica.

Usa la discusión para explorar ideas y temas.

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Conoce la estructura de una obra de teatro.

• Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.

• Adapta la expresión de sus diálogos,

de acuerdo con las intenciones o

características de un personaje.

• Emplea la puntuación correcta para

organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo.

Producto final

• Lectura dramatizada de la obra de teatro escrita por los alumnos. TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama.

Propiedades y tipos de textos

• Estructura y función de los guiones

teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros).

• Puntuación utilizada en las obras de teatro.

• Frases adjetivas para describir personajes.

• Estereotipos en la construcción de los personajes.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le da en la lectura dramatizada.

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Redacción de acotaciones (intenciones,

participación y características). COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

CONCEPTUAL

Exploración de conocimientos previos.

Características de los cuentos de hadas.

Descripción de los personajes.

Personajes estereotipados.

Escritura de un cuento con diálogos

Función de los parlamentos y las acotaciones.

Utilización de signos de interrogación y exclamación en diálogos. PROCEDIMENTAL

Distingue las características de los personajes de los cuentos de hadas y de los guiones teatrales para escribir una obra de teatro

ACTITUDINAL

Participa en la toma de acuerdos para la realización de tareas en grupo.

Considera las sugerencias de sus compañeros para mejorar su desempeño.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

• Explicar el proyecto a los estudiantes, aclarando que en su desarrollo realizarán el guión de una obra de teatro con personajes que están presentes en los cuentos de hadas.

• Hablar con

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