Relaciones Interpersonales

Lugar de la observación.

Esc. Sec. Gral. “Francisco Villa” Magdalena Jaltepec, Nochixtlan Oaxaca.

Magdalena Jaltepec Está localizada al noroeste del estado de Oaxaca, dentro del distrito de Nochixtlán en la región Mixteca.

Jaltepec significa "cerro de la arena", proviene de las voces xalli-arena, tepetl-cerro y c-en. Magdalena de Jaltepec es considerado como un pueblo antiguo, ya que tiene bajo su jurisdicción un conjunto de ruinas prehispánicas.

En las instalaciones de la esc. Sec. Gral. “Francisco Villa” se cuenta estructurado por 6 grupos de dos cada grado, con un total de 93 alumnos, de los cuales 46 mujeres y 47 son hombres; el horario de trabajo regular es de 8:00 am a 2:20 pm: de los cuales se dividen en 7 módulos de 50 minutos y se establece un receso de 30 minutos después del tercer módulo.

La infraestructura de la esc. Sec. Gral, “Francisco Villa”, consta de 5 edificios, y está distribuido de la siguiente manera: De la entrada principal a mano izquierda se encuentra el edificio 1, el cual lo forma la dirección de la escuela secundaria, el edificio 2, formado por las aulas de español y el taller de corte y confección. A mano derecha de la entrada principal se encuentran los edificios3, formado por: aula de computo, aula de Ingles, Biblioteca, área de prefectura y baños; y 4, el cual lo conforma: las aulas de: Educación física; Ciencias; Matemáticas e Historia y por último el edificio 5, que es la Cooperativa escolar.

Cuenta con una cancha de Básquet boll y Áreas verdes.

Cuenta con 1 director, 2 secretarias, 1 trabajadora social, 2 intendentes, 1

Prefecta, 1 contralora, 1 bibliotecario, 1 encargado de aula de medios, 8

Profesores frente a grupo.

Estructura del informe.

El informe de observación comienza con el Marco Teórico, en el cual se identifican las variables que la literatura ha señalado que son relevantes a la hora de estudiar las relaciones interpersonales dentro de las instituciones escolares. Además, se presentan las relaciones más relevantes entre estas variables y se enuncia el modelo general de relaciones que se utiliza en la investigación. A continuación, se postulan las Hipótesis de la investigación. Luego de esto, se procede a presentar la Metodología de Investigación utilizada. Se caracterizan los criterios de selección y las muestras utilizadas, así como los instrumentos de medición utilizados. Tras esto, se procede a incluir el Análisis de Resultados, presentando aquellos análisis relevantes de ambas muestras. Se continúa con el Análisis de las Hipótesis, cuyo objetivo es validarlas o rechazarlas. Finalmente, se incluyen las Conclusiones y Proyecciones Futuras.

MARCO TEÓRICO

El foco de esta investigación se centra en las variables de la conducta la cual se refiere a la estructura del aprendizaje, el control de atención y la motivación para el desempeño académico. Se hace referencia a la relación que se da entre el profesor y los alumnos así como entre los mismos compañeros de clase.

El clima organizacional en las instituciones educativas

Dos conceptos, propuestos por Toro Alvarez (ob. cit.), relacionados con el clima organizacional, son de interés para esta investigación, ellos son: calidad de vida laboral y calidad de vida de relación. El primero, alude a la existencia y vigencia de valores colectivos que facilitan la armonía social de las personas en la organización y es una función de dos indicadores: la satisfacción laboral y el clima organizacional.

El segundo concepto, calidad de vida de relación, es una función de dos variables: las relaciones interpersonales y los valores colectivos. La primera, se refiere a la percepción que tienen las personas respecto al grado en que se ayudan y apoyan mutuamente y en que sus relaciones son respetuosas y consideradas; la segunda, es definida por el grado de cooperación, responsabilidad y respeto (Toro, ob. cit.)

En todo caso, el estudio clima organizacional de las instituciones educativas y en especial del aula de clases, resulta interesante por cuanto diversas investigaciones, realizadas en diferentes contextos y con distintos instrumentos han demostrado que existe una relación directa y positiva entre éste y variables académicas como el rendimiento, la adquisición de habilidades cognitivas y el aprendizaje afectivo (Villa y Villar, 1992); aspectos por demás relevantes para la formación de la personalidad integral del individuo y para desarrollar las potencialidades que le permitirán desenvolverse y convivir adecuadamente en el aula, en la escuela y, en la sociedad.

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