Relatos se oyen al pasar (poesía)

        Ejército Argentino                   [pic 1]     “2021 - Año de homenaje al premio nobel

 “Liceo Militar General ROCA”                                        de medicina Dr. César Milnstein” 

PROYECTO Nº3:

“Relatos se oyen al pasar”

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GRADO: Tercero Azul, Turquesa y Rojo

DOCENTES: Sra. Noelia Astudillo

                        Sra. Sonia Peralta

                        Sra. Vanesa Vazquez.

CICLO LECTIVO: 2021

FUNDAMENTACIÓN:

Leer es la llave de la puerta principal de conocimiento, la práctica de la lectura no sólo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y recrea, además hace gozar entretiene y distrae (Martion, 2010).
Los beneficios del libro para los niños son incalculables y para toda la vida. Lleva al niño a querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones. Aumenta su habilidad de escuchar, desarrolla su sentido crítico, aumenta la variedad de experiencias, y crea alternativas de diversión y placer para él. (S/A, 2009)
Además el niño aprende a convertir fácilmente las palabras en ideas.

Con este proyecto, se pretende crear conciencia en los niños de todos los beneficios que contrae la lectura y de promover la misma en los alumnos, para quienes normalmente resulta ser una actividad obligatoria y no placentera.

Según afirma Mata (2009): “Nadie duda a estas alturas que la experiencia de leer debe ser ante todo grata y deseable. Pero una cosa son los discursos y otra bien diferente, la práctica cotidiana”. Si los niños perciben leer como una actividad placentera y de entretenimiento, será mucho más fácil crear hábitos de lectura que perduren en un futuro.

OBJETIVOS

• Aumentar el vocabulario.
•  Mejorar ortografía y la lectura fluida.
• Aportar nuevas herramientas de pensamiento.

• Agilizar la mente.
• Proporcionar todo tipo de información.
• Crear hábitos de reflexión.
• Desarrollar la creatividad.
• Fomentar en los niños el hábito de la lectura.
• Crear conciencia en ellos de los beneficios tanto personales como sociales que esto conlleva.
• Despertar aficiones.
• Potenciar atención y la concentración
• Valorar la lectura y la escritura como medio de comunicación social.
• Dominar el sistema de numeración, establecer relaciones numéricas y utilizar los números en las operaciones fundamentales.
• Resolver situaciones problemáticas aplicando diversas estrategias.
• Favorecer el desarrollo de la autoestima y de la perseverancia en la búsqueda de soluciones.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Realizar inferencias de lectura.
• Reconocer tipos de textos y sus características (fábulas e historietas)
• Ordenar secuencias temporales a partir de la lectura de una narración.
• Re-narrar una historia o la lectura de un libro a sus pares por medio de la oralidad.
• Escribir textos teniendo en cuenta sus características y estructura.
• Clasificar oraciones según la actitud del hablante.
• Reconocer y aplicar numeración hasta el 9.999.
• Resolver situaciones problemáticas, buscando diferentes estrategias
• Identificar y trazar diferentes clases de líneas.
• Realizar recorridos en cuadrícula
• Conocer y reconocer cadenas alimentarias y sus niveles tróficos.
•  Identificar características generales de los vertebrados.
• Comprender las partes y funciones de las plantas.
• Clasificar animales de acuerdo con sus características.
• Usar material cartográfico para orientarse en el espacio.
• Conocer los límites, provincias y ciudades importantes de nuestro país.
• Reconocer nuestros símbolos patrios y su importancia.

• Reconocer y describir algunos productos tecnológicos del entorno inmediato.
• Despertar el interés por el conocimiento de los problemas ambientales relacionados con el mal uso de los recursos.
• Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones, etc.
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
• Aplicar correctamente reglas ortográficas en diversas producciones escritas.
• Identificar y describir productos tecnológicos en el entorno inmediato y cotidiano.

CONTENIDOS:

Lengua:

• Uso de la h, g y j.
• Hipónimos e hiperónimos.
• Sinónimos y antónimos.
• El verbo. Identificación del verbo como palabra que indica acción.
• El verbo. Concordancia entre sustantivos y verbos
• Verbos. Su infinitivo. Tiempos verbales
• Adverbios de lugar, de tiempo y modo.
• Oraciones interrogativas y exclamativas.
• La lectura en la escuela. Momentos de la lectura
• Hábitos de la lectura.
• La historieta. Comprensión lectora.
• La fábula. Estructura narrativa
• Tipologías textuales: La fábula, características.
• Escritura creativa. Estructura narrativa
• Escritura y reescritura de textos aplicando las características de las tipologías textuales trabajadas.
• Diferenciación de las tipologías textuales trabajadas.

Matemática:

• Numeración y operaciones: números naturales. Función y uso en la vida cotidiana.
• Utilización del sistema de numeración para leer, escribir y componer numerales.
• Comparación y ordenación de números.
• Numeración hasta el 9.999. Composición y descomposición. Valor posicional. 
• Operaciones básicas. Operaciones combinadas.
• Tabla pitagórica: Tabla del 8 y del 9.
• Manejo de algoritmos. Lectura e interpretación de enunciados.
• Cálculo estimativo; cociente y resto. Estrategia de cálculo.
• Aplicación de operaciones; suma, resta, multiplicación y división, en la resolución de situaciones problemáticas.
• Resolución de problemas; datos necesarios e innecesarios.
• Multiplicación; problemas de organización rectangular.
• GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
• Clasificación de rectas; paralelas y secantes; perpendiculares y oblicuas.
• Ángulos; Concepto. Clasificación; rectos, agudos y obtusos.

Ciencias Sociales:

• Distribución de la población y actividades económicas. Tipo de paisaje urbano y rural. Problemas ambientales urbanos y rurales. 
• Medios de transporte. Los servicios. 
• Conmemoraciones históricas. 
• Grupos sociales urbanos y rurales. Relaciones. 
• Actividades económicas urbanas y rurales: de producción, de intercambio y de consumo. 
• Las instituciones básicas del medio local y sus funciones. 
• Principales autoridades del orden municipal, provincial y nacional: Sus funciones. 
• Intercambio de ideas acerca de las actividades realizadas en espacios urbano y rurales. 
• Cuidado de la salud personal, comunitaria y del ambiente. 

Ciencias Naturales:

• Características externas del cuerpo.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos relacionados con la nutrición y respiración.
• Los alimentos: vegetales, animales y minerales, su conservación.
• Dieta equilibrada relacionada con la salud.
• Las vacunas como medio de defensa y prevención de enfermedades.
• La materia: los cambios reversibles e irreversibles.
• Cambios de estado, ciclo del agua.
• Sistema solar: cuerpos luminosos e iluminados. Estrellas, planetas y satélites. Movimientos.
• Energía. Electricidad y magnetismo.
• Observación y reconocimiento de los estados del agua y de los procedimientos empleados para el pasaje de un estado al otro.
• Distinción entre soluciones y mezcla.
• Reconocimiento de la función de los sistemas de órganos y de los órganos que lo componen.
• Identificación de situaciones de salud y enfermedad vinculadas al consumo de alimentos.
• Diferenciación de cuerpos celestes.
• Explicación de los procesos involucrados en el pasaje del día y la noche.
• Reconocimiento de distintas fuentes de energía. 
• Valoración por el trabajo cooperativo y solidario en la construcción del conocimiento.

• El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad de necesidades de cuidado y valoración.
• El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes. Caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida.

Tecnología:

•  Las herramientas. Uso según el trabajo a desarrollar. 
• Normas de seguridad, higiene y organización. Indumentaria correcta para cada trabajo. 
• Reconocimiento de los recursos con los que cuenta el medio para satisfacer las necesidades. 
• Máquinas y dispositivos tecnológicos acordes con las diferentes ramas de producción. 
• Los inventos tecnológicos más significativos de la historia. 
• La Tecnología de los materiales. 
• Proyectos tecnológicos. Oportunidades que brindan. 
• Bienes y servicios. Comparación entre los mismos. 
• Historia de los diferentes productos tecnológicos.

Formación Ética y Ciudadana:

• Los valores y las normas de convivencia en la escuela y en el hogar.
• Diferenciación de actitudes valiosas y disvaliosas en los comportamientos sociales cotidianos.
• Reconocimiento de la importancia del cumplimiento de las normas en cada ámbito.
• Construcción cooperativa de las normas de convivencia en el grupo.
• Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de información.
• Gusto por generar estrategias personales en las situaciones de aprendizaje.
• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.

ACTIVIDADES:

• Detalladas diariamente en la carpeta didáctica del docente.

EVALUACIÓN:

• Al momento de evaluar se tendrán en cuenta los siguientes

CRITERIOS:

• Observación, registro e interpretación de las respuestas y comportamiento de los alumnos a   preguntas y situaciones que exigen la utilización de los contenidos aprendidos.

INSTRUMENTOS:

• Resolución de actividades en forma oral y escrita.
• Trabajo individual escrito.
• Registro de los avances y dificultades (carpetas, actividades grupales, etc.)

INDICADORES DE LOGRO:

• Comprende y relaciona conceptos trabajados.
• Durante el taller se realizarán actividades como: lectura, reflexión, comprensión lectora, narración y dibujo.
  
• Resuelve situaciones problemáticas sencillas.

TIPO DE EVALUACIÓN:

• CONTINUA: A través de la realización de diversas actividades y de la participación del grupo.
• DE PROCESO: Indagando los saberes previos y el desarrollo de las competencias adquiridas en las distintas situaciones de aprendizaje, comprobando los resultados con diferentes niveles de complejidad.
• ESCRITA: Por medio de actividades áulicas, trabajos prácticos y evaluaciones.

TIEMPO:

• Septiembre, octubre y noviembre.

RECURSOS:

• Material bibliográfico, diarios, revistas, fotocopias, imágenes, láminas, videos, enlace de páginas web, uso de herramientas informáticas como Google y Padlet.

BIBLIOGRAFÍA:

Del alumno:

• Áreas integradas. Indi Pisafuerte 3Editorial Santillana.2021.
• Prácticas del lenguaje - Página web de indisantillana
• Matemática - Página web de indisantillana

Del docente:

• Indi Pisafuerte 3. Áreas integradas Santillana. 2021.
• Recurso para el docente. Indi Pisafuerte 3.
• www.indisantillana.com

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